山东省高中历史 第19课 俄国十月社会主义革命教案12 岳麓版必修1.doc

教学主题 俄国十月社会主义革命 一、教材分析 本课是岳麓版高中历史必修i第五单元中第2课：俄国十月社会主义革命的内容（十月革命爆发的原因、过程、影响），上承本单元第1课马克思主义的诞生（马克思主义诞生的理论背景及第一次尝试巴黎公社），下启第3课新民主主义革命与中国共产党（马克思主义在中国的应用，中国共产党成立及其领导中国人民进行的反帝反封建斗争，直至取得最后胜利）。起到了承上启下的作用，是本单元的重要内容。 教学重点：俄国十月社会主义革命爆发的背景、过程、产生的影响。 教学难点：俄国十月社会主义革命爆发的背景；二月革命与十月革命的比较。 二、学生分析 高一学生学习好奇心、求知欲较强，但是学生的某些历史思维能力还比较薄弱。当然学生在初中时对俄国十月社会主义革命有一定了解，对列宁及其领导的十月革命并不陌生，已经初步具备了一些分析历史问题的方法。因此基于学生的心理、知识、能力，在教学过程中采用灵活的教学方法，使用能够引起学生兴趣的史料、图片、视频等充实翻转课堂，对重难点知识充分讲解。同时在翻转课堂中，及时训练学生自主学习、大胆质疑、勇于探究的能力，激发学生学习兴趣，使学生更加直观地感受、理解历史及解决问题。 三、教学目标 1、知识与能力 熟悉十月革命前俄国是社会状况，记忆十月革命的基本史实。 通过探讨社会主义在俄国胜利的原因，学会认识历史必然性。 分析运用十月革命俄国及世界产生的影响。 2、过程与方法 学生在自学质疑课自主进程教程自学、微课助学，大胆质疑。借助材料、图片、视频等体验感悟历史。 训练展示课，教师组织师生互动，进行疑难突破；指导学生在历史思维下进行自我展示、点评，对本课知识进一步深化，并指导学生做好本课的反思总结。 3、情感态度价值观 通过对俄国十月革命的艰难历程及最后取得成功的学习，使学生认识到马克思主义正确指导的重要性，认识到先进事物发展道路是曲折前进的。培养学生敢于面对困难，沉着冷静，解决问题，追求目标的进取精神。 四、教学环境 r简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境r网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 自学质疑课，学生在教材自学完成后，通过自主学习微课俄国十月社会主义革命，正 确理解俄国十月社会主义革命的背景、过程中二月革命与十月革命的比较。针对于教材自学与微课助学中学生产生的问题，可以进行小组合作互学，提高学生解决问 题的能力。最后学生可以完成在线测学，通过在线题目检测自主学习效果，教师可以通过平板电脑直接看到学习测试情况，有针对性的进行疑难突破环节的设计。 学生通过教材自学、微课助学、合作互学、在线测学等自主学习，学生利用3分钟的时间构建本课的知识体系，梳理知识之间的联系，从而培养学生知识归纳总结的能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 目标导学 解读课标要求，分解为详细的自学质疑目标与要求 观看图片列宁在群众中演讲，使学生形成对俄国十月社会主义革命学习的强烈兴趣 ppt、图片 教材自学 教师观察各小组学习情况，并对学生进行个性化指导，引导学生提高自主学习效率和质量。 学生通读课本，了解本课基础知识，对照ppt展示的目标要求，结合学案进行教材的详细学习。 ppt 微课助学 教师引导 学生自主观课微课，并对微课中讲解的重点内容进行笔记整理。 （微课视频截图） 合作互学 教师参与到小组讨论中 学生针对于自学中产生的问题，先进行小组内部讨论，若是小组内部没有解决，可以跨小组讨论，若还有解决不了的问题，可提交给教师。 阳光微课平台，微课评论处 在线测学 教师引导学生完成在线测学 学生合作互学后，可以通过在线测试题目对自主学习效果进行检查。产生问题可以看解析或反馈给教师。 在线测试题目 阳光平台 疑难突破 教师对学生进行自主学习的检查 学生通过教材、学案及微课笔记进行知识理解巩固。 ppt 疑难突破一：二月革命与十月革 学生与教师进行互动，及时提出问题、解决问题。 疑难突破二：俄国十月社会主义革命的特点 师生互动，学生进行理解并进行知识整理。 ppt、图片 训练展示 教师列出展示学生的名单并观察学生做题情况，引导学生在独立完成之后进行小组讨论 学生自主到黑板进行展示； 学生针对做题中发现的问题进行小组讨论，为点评作准备。 ppt 训练点评 教师对学生点评过程中出现的问题进行纠正，并有针对性的进行变式训练拓展。 小组选出学生代表自主大方的对其他小组的展示内容进行点评。 ppt 反思总结 教师要求学生从知识、能力、情感三个方面进行自我反思 学生进行5分钟的时间进行自我反思，对知识、能力、情感进行进一步提升。 ppt 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 信息化充斥当今整个社会的环境 下，我校（山东昌乐一中）推行“翻转课堂”教育教学模式，把信息化真正的引入教学中来，使教师的教与学生的学更加的灵活自由、方便高效。在我校“二段四步 十环节”教学过程中，无一不使用到信息技术手段，尤其是历史教学需借助大量的史料、图片、视频等形式呈现给学生，所以更加凸显出信息化对历史教学的重要 性。 自学质疑课：首先，教师可以通过阳光微课平台，上传大量与本课有关的教师精心录制的视频、影视资料、史料选段等素材，帮助学生进行自主学习。 其次，教师在微课平台上传有针对性的检测题目，对学生进行自主学习的检测，并通过平台及时准确的获取学生检测结果。通过平台获取全体学生的学习情况，做到了全面教学。a等生学习效率较高，可以登录阳光题库，进行知识拓展练习，这样教师又做到了个性教学。 第三，阳光微课平台还设有讨论区、留言板，教师与学生可以进行知识性的探讨。 训练展