山西省广灵县第三中学九年级语文上册《傅雷家书》学案（无答案） 新人教版.doc

山西省广灵县第三中学九年级语文上册傅雷家书学案 新人教版第 1 课时 课 题 傅雷家书 学习目标 1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。2、读懂两封家书，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人，体会其中不同的期望和情感。（重点） 学法指导课文节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。 课前预习生字的注音和解释填写阅读知识卡，整体把握课文内容课 堂 导 学1、 自主预习1、给下列字词注音并解释谀（ ）词： 扶掖（ ）： 枘凿（ ）： 廓（ ）然无累： 涕泗（ ）横流： 重蹈覆辙： 气吞斗牛： 2、阅读课文，填写资料卡傅雷家书主要内容针对问题提出忠告共同核心第一则1954年10月2日第二则1955年1月26日2、 学习 研讨1、阅读课文节选的两封信回答，两封信中分别表明了傅雷希望儿子成为怎样的人。 课 堂 导 学 2、两封信中对“坚强”的理解分别是什么？它们有共同的地方吗？ 三、品味赏析品一品，谈一谈 家书是真情的流露，文中舐犊之情渗透在每个角落，字字珠玑，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，感人至深。你觉得文中哪些语句最有韵味，最能打动你的心，摘抄23句，说说你的理解？ （学法提示：先勾画出生动、有哲理的语句，作好批注。理解时抓句中关键词语分析或借助修辞知识理解或结合中心、上下文语境理解）例：“我以前在信中和你提过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。” 回首往事,要平静面对，作者用一个形象的比喻告诉儿子，往事就像灰烬，尽管曾经轰轰烈烈的燃烧过，但现在已化作一缕轻烟。面对往事平静、超然的心态是我们应该有的，要学会控制情绪。 课 堂 导 学 四、巩固 练习 亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了， 。孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！（1954年1月30日晚）1读第1段，回答下面问题。（1）第一“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内） 课 堂 导 学 （2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？_ _2从本文语言特色考虑，填入第2段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。（1）现实却给你证明，我是对的。（2）现实却给你证明我并没大错。答：_。3家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。（1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？_ _ _（2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？_ _4 读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。_ 课 堂 导 学 课 堂 导 学 课 堂 导 学 板书设计 傅雷家书两则 父母对孩子的成功感到 幸福；欣赏艺术的 喜悦；为了祖国的荣誉而 激动。赤子之心矛盾与快乐 导学后反思 这节课着重引导学