小学数学人教2011课标版一年级《认识人民币（一）》教学设计.doc

认识人民币（一）教学设计姚安县旧城小学 张子祥教学内容：义务教育教科书数学一年级下册P52P55中例1、例2及对应练习。教材学情分析：认识人民币是“数与代数”领域中“常见的量”的学习内容，是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有的认识和使用人民币的经验的基础上教学的；为后面认识大面值人民币和计算奠定了基础；学生的数学学习活动应该是一个生动活泼、主动和一个富有个性化的过程。考虑到一年级的学生在生活中都接触过人民币，积累了一些经验，但还是需要把这些知识经验加以整理，使之系统化、结构化；另外，一年级同学的计算还不准确，类推的能力还比较低，在掌握人民币之间的进率时存在一些困难。教学目标：1、认识不大于1元的人民币，掌握1元10角、1角10分。2、会等价兑换人民币，培养初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力。3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步养成爱国和勤俭节约的良好品质。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角、1角10分。教学难点：人民币单位间的换算。教学准备：多媒体课件，多组目前流通的模拟人民币。预习任务：1、认一认生活中的人民币，比一比看谁认得又快又准。2、小调查：人民币在生活中有什么作用？生活中的人民币有哪些？3、收集目前流通的不同面值（不大于1元）的人民币学具。教学过程：一、 创设情境，引入新课（约5分钟）1、 课件出示小熊玩具：多可爱的小熊，猜一猜，用多少钱可以买来？2、 说一说生活中哪些时候要用到钱？（过渡：好的，下面我们来看几张生活场景图）3、 课件播放主题图：（1）、仔细看图，小朋友在什么地方？在干什么？（2）、谁说一说零花钱可以用来干什么？（渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。）4、 小结：我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币）看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。这节课我们就一起来学习有关人民币的知识。（设计的目：让学生了解人民币的功能和在人们生活中的重要作用，及教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道理，养成节约的良好品质。）二、合作学习，探究新知（约20分钟）活动一：认识1元以内的人民币。1、 课件出示例题1瞧：我们国家的1元以内的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币。有些是金属做的，叫硬币。2、操作认识1元以内的人民币。说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）将个人与小组准备的1元以内的人民币拿出来，先自己认一认；再在小组中说一说，看谁认得最多。（让学生指一指、说一说、认一认）3、课件演示：再次认识1元、1角、5角的纸币和硬币以及1分、2分、5分的硬币。同学们仔细观察，每一张人民币上都有什么相同的图案？（国徽）它提醒我们要怎么样做？小结：人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能随意损坏、侮辱人民币。（设计意图：让学生通过学具操作，认识不同面值的人民币及各自的特征，让学生参与、交流、探索、归纳对我国人民币有一个整体的了解，激发学习兴趣，突出知识生长点，初步培养学生倾听与交流、细心观察的能力和习惯。）活动二：分币活动认识人民币单位元、角、分。1、同学们都认识了1元以内的人民币，你能用什么样的方法把这些人民币分一分呢？学生用学具（模拟人民币）个人进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法，最后请小组汇报分类情况。（预设：第一种按纸币和硬币来分；第二种按元角分来分；第三种按数字1、2、5来分；第四种按既有纸币又有硬币和只有硬币没有纸币来分。）2、老师利用课件展示第2种分类的过程与结果。a、先展示以元为单位的人民币。（1元）b、再展示以角为单位的人民币。（1角、5角）c、最后展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分）师：各类面值的人民币一共有多少个？3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。（板书：元 角 分）。（设计意图：通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。）活动三：换币活动认识人民币单位间的进率。1、一块1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗？ （1）、个人摆一摆，想一想；（2）、同桌或小组合作，分别拿两种不同面值的人民币进行兑换；（3）、小组的同学互相讨论归纳，然后把想好的方案说给大家听听。小结：通过活动，我们知道了“1元10角”（板书）。2、想一想：10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，老师说一二三，你们一起举起来，看谁找得对。课件演示，归纳得到1角10分（板书）。3、换钱过程中，只有面值相等的人民币才能够交换。（设计目的：在认识人民币基础上，通过换钱活动，为每个学生提供探索、交流的时间和空间，让学生掌握人民币的单位有元、角、分，知道他们的关系是十进关系。）三、实践应用，发展能力（约10分钟）1、小组购物活动：组员各自说明出售物品和价格，并礼貌地向他人购买。（老师巡视指导，争取人人行动起来。）2、完成做一做第一题和第二题。有困难请向组员和老师寻求帮助；及时展示和评价。3、1元钱能买什么?让学生独立或合作完成练习第四题。（设计目的：让学生所学知识与实际生活紧密联系。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系的、有价值的数学。）四、评价和小结（约5分钟）同学们，这节课你们表现得非常出色！你认为这节课谁表现得比较好？你应该向他学习什么？谁来说一说你有哪些收获？（设计意图：在购物和解决问题之后，师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，更好的达成学习目标，提升成功的意义，满足学生成功的欲望。）、学习拓展老师非常好奇：你的零花钱都有一些什么面值的人民币呢？今天学习后，你又怎样打算使