小学数学人教2011课标版一年级认识人民币 （1）教案.doc

认识人民币（一）教学目标: 1认识小面额的人民币，知道人民币的单位是元、角、分， 及相邻单位之间的进率关系。掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、使学生认识人民币之间的互换，体会人民币在日常生活中的 应用。3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。4、培养学生观察能力、动手操作能力归纳概括能力以及自主探索，合作交流的能力。学情分析：一年级的学生有买小额商品的生活经验，对小额人民币有一定的认识，在此基础上学习本节课的知识相对比较容易。教学重点：认识小面额的人民币，以及人民币单位间的进率。教学难点：人民币单位之间的互换。教学准备：1、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起。 2、学生每人一份配套人民币学具。教学过程：一：课前导入： 1、 课件出示生活中正在使用人民币的图片，让学生认识到生活中衣、食、住、行都需要人民币，所以我们要爱惜人民币，并养成勤俭节约的好习惯。 2、课件展示几套人民币的样式，让学生了解人民币的发展史。二、教授新知： 1教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角、一元教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1) 你从上面的人民币都看到了什么？a、阿拉伯数字1、2、5、b、中国人民银行c、汉字写的壹、贰、伍d、人民币的编号e、国徽：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它 f、1元钱上有毛主席的图像。对认出毛主席图像的学生给与表扬，并简要介绍毛主席。 （2）怎样认识这些人民币？ 1、从人民币上的数字和汉字来识别。 2、通过颜色和图案来识别。 (3)人民币有什么特点？根据这些特点我们能把它整理分类吗？ 材质分：纸币 硬币 单位分：元、 角、分 （板书）(4)请同学们从学具中找出下面面值的人民币 5角 5分 1角 2分 1分 1元 2教学例2（1）教师提问：我要买1个1元的练习本，但是我没有1元钱，我有很多的5角钱，我可以怎么付钱才能买到练习本呢？生：可以付2张5角的，因为2个角也是1元钱。师：那2个5角是几角？ 生：5角+5角=10角 师：刚才你们说2个5角是1元，那2个5角又是10角，那你们说1元和10角是什么关系呢： 生：1元就是10角 师：很好，你们真聪明！1元等于10角。 板书：1元=10角(2)让学生猜测角和分之间的关系。 如果学生猜测不出来，可以适当引导学生：一个1角硬币可以换几个1分硬币?因为现实生活中很少用到以分为单位的钱了。1角=10分(板书) (3)引导学生想一想：1元等于多少分? 1元=10角=100分。(板书)三、巩固练习。1填空。70分( )角 3元=( )角 8角( )分 10角( )元 50角=( )元 20角( )元2、填空： (1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。四、课堂小结: 今天我们认识了人民币，谁来说一说今天你收获了哪些知识？学生举手发言。师最后总结：今天通过学习，我们认识了1元以下的人民币，知道了人民币的基本单位有元、角、分，和人民币不同单位间的关系，1元=10角=100分，1角=10分。五、布置作业1、课本第53页“做一做”第l题。 2课本第53页“做一做”第2题。六： 教学反思：本节课的内容是与学生生活息息相关的“钱”，学生都比较感兴趣。在教学时我首先充分利用课本提供的情境图，让学生知道钱在日常生活中的作用，明白人民币的重要性，然后利用学生已有的生活经验，在小组内认识不同面值的小额人民币。在此基础上通过“认一认”的活动，归纳出人民币的单位。元、角、分之间的进率及换算，是本节课的教学难点。为了突破难点，我通过设计一个生活情境（买1元钱的练习本，但是没有1元钱，有很多5角钱）来帮助学生理解1