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教学笔记硬笔教学系统第一部分第一步，执笔手伸开执不住笔，握紧笔也执不住，还是不紧不松正合适为准。手为半握可以伸可缩在九十度间活动手指五指都可以伸缩食指和拇指合拢为椭圆型，当然随伸缩而发生变化。第二步，空写，1执笔准确写竖画，体会哪个手指发力，可以提问学生，互动引发学生思考，竖划是食指发力，动作是伸缩，要求写完后手指要回到写竖划开始的位置，使动作完整形成习惯。2写横画，要求把肘调好使动作能写出差不多平行于桌子边缘的横线来，提问学生是哪个手指发力，横画是拇指发力，动作要求还是写完要回到起笔处动作完成，形成书写习惯。手指执笔也是不紧不松笔画书写用力也是不大不少。第三步线条练习，1比较法书写竖用田字格在左边第一个开始先用慢速伸缩书写出一条竖等距离书写排着直到写满田字格为止，再在第三个田字格伸缩书写快速竖同慢写要求一致，根据慢和快比较写出中速线条来，目的在于提高书写伸缩动作定型形成观察线条快慢的习惯，横的写法和竖一致，只是摆动手腕为主手指不动。2写法与1一样只是目标为起行收为主，还是伸缩摆动中体会开始行笔结束三段的体会，因为起笔收笔的动作使线质和随意线有了不同起行收使线有了形态，3还是横竖训练，只是把1 2步合在一起了，既要感受伸缩摆动还要体会起行收，同时线的中段尽力是中速，4 悬针竖与撇的练习，动作要求体会下笔后按的感觉，及发力后轻轻一提的微妙变化及开始到笔划末端的粗细变化和速度变化，撇也如此。 三步训练是由执笔的自然轻松，空写的自然松弛到线条质感有形快慢，手指的伸缩摆动提按为目的，解决硬笔核心线质。三步操作程序不能乱。练习效果目标：练习者对线条的快慢看法初步形成，对线的控制质量有了体会能有一定表现力，也就是执笔松弛自然动作定型，能写出有快慢变化起行收有形且能控制速度变化起承转合有了一定能力，这样在线条练习基本合格，或者说对硬笔书法的核心线条执笔基本解决了。进入下一练习。第四步在练第三步后或者在练线条的同时也可以交替进行，但是线没解决彻底时还是线为主，仅仅是线条练习的一种放松或者是对练线以后的检验。1如以横为主的日田一二三甲由王土干十山等以横竖为主的字，主要寻找练线以后的效果，2撇捺横折等组合笔画的练习笔画后有此类练习字如捺后有人入大太等字。 3进行比例练习，线已经基本解决，这里只看比例线条已经行成书写习惯，如左右相等的如鲜字等，上下相等的如皇字等，以此类推完成比例训练。 硬笔教学系统第二部分 作业练习主要是章法就是学生平日书写应该注意的问题，如果第一部分需要时间第二部分相对快速一些一节课的讲解主要是字大小问题，以学生平日作业干净美观为目标，就像人尽管不漂亮但是穿戴合宜，不大不小颜色合理，这人就感觉很好，因为面容我们很难改变，但是穿戴一换就见效。在学生解决线及比例后，拿出半天，基本应该改变学生以前作业不美线条不活，字型有问题的老大难问题，因为在学生字的大小上进行大小比较练习。大小合宜每行间有合适距离，章法起效了，和学生以前作业一比较，产生了突变，实际只是字的大小和整篇章法的作用。 硬笔教学第三部分有了前两部分的练习，学生基本使作业美观书写流畅。要进入硬笔专业行列还要做到1选择优秀历代墨迹小楷练习线看读贴看起行收快慢变化，如灵飞经墨迹，黄道周小楷墨迹 都要细度2根据个人选择用硬笔临写，直至熟练，3自己可以写写自己喜欢的诗歌等根据执笔线质和书写内容做简单创造即可。4根据自己趣味，用自己的选择练习。第三部分基本是自学因为学生