小学数学2011版本小学四年级小数与单位换算教学设计 (2).doc

小数与单位换算教学设计晏坝中心小学 李静教学内容：人教版四年级下册教材48-49页教学目标： 1通过尝试、交流、探究，归纳总结出低级单位的数向高 级单位的数进行互化的方法，并能够正确进行单位的换 算。 2经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题 思路的多样化。 3体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生的求知欲 望，培养发散思维能力。 教学重点：低级单位的数向高级单位的数进行互化的方法。 教学难点：如何正确利用小数点的移动规律进行单位换算。教学过程 一、复习导入 1、口算 3.0410= 0.48100= 0.521000= 10.510= 2.03100= 2031000= 2、填空 10dm（ ）m 100cm（ ）dm 100cm（ ）m 1000m（ ）km 1000g（ ）kg 1000（ ） 二、创设情境，自主探究1、有4个小朋友量了身高，他们想比一比看谁最高，但是数 据太乱了，不方便比较，你们能想出一个办法帮帮他们吗？ （出示48页情境图） 问：看了这些数据你找到不能排序的原因了吗？想一想怎样比 较方便呢？ 在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进 行改写，改成相同计量单位。今天我们就一起来探究“小数与 单位换算”（板书课题）。 2、探究低级单位的数改成高级单位的数 （1）80cm=( )m 1）学生先自学课本内容，要求明白为什么要这样做？和前 面学的知识有什么联系？然后总结自己理解的改写方 法； 2）4人为一个小组，进行组内讨论； 3）全班交流，指名几个小组说说自己的想法。 方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm 80cm=80100=0.8m 方法三：80 100,可以直接利用小数点移动的规律。 4）指名提问：你喜欢哪种方法？为什么呢？ （2）思考：1米45厘米=（ ）米 1）学生独立尝试做一做； 2）全班交流，提出质疑； 这里含有两个单位，该如何进行单位换算呢？ 3）理解1米45厘米表达的意义 ； 4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？ 根据学生回答板书：低级单位 进率 高级单位 三、实践应用 1、教材第页49“做一做” （1） 先引导学生判断是由低级单位换算成高级单 位。 （2） 想一想：它们两个单位之间的进率是多少？ （3） 用自己喜欢的方法独立练习。2、 教材50页练习十二第1题。 指名学生上台板演，集体订正。 3、小法官判案 (1)13cm1.3m ( ) (2)109dm=1.09m ( ) (3)5350m=5.35km ( ) (4)86g0.86kg ( ) (5)20g0.2kg ( ) 四、拓展应用 小笑话： 小丁丁是四年级学生，身高是141米，体重是 394千克。一天放学，他以每步约45米的距离行走回家。半路 上，他走进一家文具店，买了一枝25元的圆珠笔，然后急忙回 家。他走得快，不小心摔倒了，膝盖划破了皮，流出一点点血。 同学冬冬见状，迅速拿出一张面积约2平方米的纸巾，帮丁丁 擦去流血，最后跟