小学数学人教2011课标版一年级认识人民币（1） (13).doc

认识人民币（1）教材分析 一年级7班 谢晓丽教学内容：教材第53页。教材分析：“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。学情分析：新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体的认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级的儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币，都有过买东西的经历。在教学中我充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们充分体会到这部分内容的实际背景。教学目标：1.认识各种面值的人民币。2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教法：数学课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学的兴趣。因而，在设计本节课时，我从以下向几方面组织教学。1、从学生已有的知识和经验出发。这部分内容是在学生对元、角、分有一定感性认识的基础上进行教学的。教学时通过创设情境，唤起学生已有的知识和经验，在此基础上，把这些知识系统化、数学化、整个教学过程力求体现数学知识、数学问题来源于生活，并应用于生活的思想。2、引导学生自主探索，培养创新意识和实践能力。教学中采用自主探究的方式，引导学生观察、思考、操作、概括。让学生在活动中轻松、愉快地学到知识，从而培养他们创新意识和实践能力。学法:本节课在学法指导上，我通过引导学生仔细观察、认真思考、自主操作、直观的认识人民币，再以生动有趣的情境加深学生对人民币的了解和应用。这样，使学生在轻松地环境中学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性地学的境界。第1课时 认识人民币（1）教学内容：教材第53页。教学目标：1.认识各种面值的人民币。2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重、难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。教具、学具准备： 不同面值的纸币和硬币。课时安排：1课时教学过程【情景导入】1.同学们，今天老师给你们带来了一个神奇的袋子，你们觉得里面会有什么?2.请同学上台摸一摸里面装着什么？(钱)3.你能把袋子打开给大家看看吗？（揭示钱从质地上分为纸币和硬币。）4.这些纸币和硬币都是我们国家发行的货币，你们知道叫它们的名字吗？生：人民币！今天我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）5.你能说说生活中哪些地方要用到人民币？生：买菜要用到钱。生：乘车需要钱。生：看病要用钱。师：是的，生活中有很多地方都要用到钱。【新课讲授】1.认识人民币。（1）你们认识人民币吗？老师想要考考大家。认一认，说一说。出示课件让每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。有不认识的，可以请同学帮忙。（2）仔细观察人民币上都有什么？仔细观察这些人民币，它们都有同一个标志“国徽”。（渗透爱国主义思想，并懂得爱护人民币。）（3）认识人民币单位：元、角、分。a.通过小兔认识人民币来引出元、角、分。（出示课件，板书：元、角、分）b.认识人民币的面值不仅要看人民币上的数字还要看人民币上的单位。c.下面请同学们根据人民币的单位分类。（练习：填表）（4）认识元、角、分之间的进率。 过年了，大象伯伯也给每个小动物发了红包，看完红包每个小动物的表情都不一样，小猪得意地说：“哈哈，我有好多张呢！”小狗难过的说：“呜呜，我只有一张。”小狗可伤心了，我们一起来看看它的红包。（出示1元） 看小猪得意的样子，我们也来看看它的红包。（先看一张1角，大家一起数一数，一共是10角。）（5）让同学们讨论哪个动物的红包里的人民币多，并说说为什么？.试着自己说一说。生：1元就是10角。师：那反过来呢？几个1角可以换成1元？生：10个1角换1元。师：对！（板书：1元=10角）小狗还在哭谁来安慰安慰它？（强化1元=10角）（6）练习：1元=10角（7）1角在同学们眼里很少，但是在你们爷爷奶奶小时候要攒1角还真难！（课件出示：卖废品、卖青菜、干活的图片，并让学生算一算一共攒了几分钱？（出示：10分）生：10分师：10分还可以怎么说？生：10分可以换1角。师：对！1角=10分，反过来10分=1角。（板书：1角=10分。）（8）练习：1角=10分【自主反馈】1.上台做换钱的游戏。老师手中有1元钱，请同学上台换一换，有几种换法？2.买东西的游戏。课件出示物品和价