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文档简介

分数加减法整理复习教学内容：分数加减法整理复习教学目标：知识技能：进一步理解分数加减法的算理，能正确进行计算。过程方法：经历复习过程，体验知识迁移、复习提高的学习方法。情感态度价值观：体验知识的广泛应用，培养应用数学知识的意识。 重点：提高学生熟练地进行分数加、减法的计算的能力。难点：计算结果的化简、解决问题中单位“1”的运用。教具准备：课件、自主练习题教学过程： 一、整理知识。课前我们对分数的加减法进行整理和复习，现在请同学们再回忆说说你在分数的加法和减法这一单元中，我们主要学习了哪些知识？（学生回答）二、全班交流，构建知识网络。 师：下面老师和你们一起来理顺这一单元的知识点。梳理内容： 1、同分母分数加减法（注意计算结果要约分） （1）分数加、减法的含义 （2）同分母分数的计算方法 2、异分母分数加减法（分数的基本性质、通分） （1）异分母分数加法的计算方法 （2）减法的计算方法3、分数加减法混合运算 （1）、不带括号的分数加减法混合运算 （2）、带括号的分数加减法混合运算 4、整数加法的运算定律推广到分数（简便运算）3、 巩固练习，复习内容。（一）填空题：1、同分母分数相加减，只把（ ）相加减，（ ）不变，计算结果能约分的（ ）。2、 分数加减混合运算的顺序和（ ）加减混合运算的顺序相同。3、 异分母分数相加减，先（ ），再根据（ ）进行计算。4、 + 表示（ ）个（ ）加上（ ）个（ ），和是（ ）。 5、 - 表示（ ）个（ ）减去（ ）个（ ），和是（ ）。6、 + + + =( + )+ ( + )运用了（ ）进行简便计算的。7、+（）填上合适的分数使它能简便计算，再解答。9、一条长2千米的公路，第一天修了全长的 ，第二天修了全长的 ,还剩（ ）没有修？8、分母是12的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。(二）判断题1、异分母分数不能直接相加减，因为分数单位不相同。（ ）2、整数加法的交换律、结合律对分数加减法不适用。（ ）（三）计算1、口算。 += =2、计算： = = +=3、脱式计算。（能简算的要简算） -（-）- -(+) +4、解决问题2、一条长2千米的公路，第一天修了全长的 ，第二天修了全长的 ,还剩（ ）没有修？ 1.李丽和张华同时从甲地跑到乙地，李丽用了分钟，张华用了分钟。他们俩谁跑得快？ 5、 课堂总结：同学们，你们知道今天的学习内容是什么吗？板书：分数加减法的整理和复习那我们在做题时要怎么做呢？课件出示：分数加减法解题步骤我们可以总结为五大步骤： （一看、二通、三算、四约、五化）板书设计： 分数加减法整
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