北师大版二年级下册认识角教案

认识角教学设计阜阳市北城小学 孙桂君教学内容北师大版小学数学教材二年级下册第六单元第62-64页“认识角”。教材分析本节课是在学生初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生拼成角的小棒开始，逐步抽象出角的几何图形。这节课是从图形到角的活动中学习新知，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，学生熟练地掌握这部分内容，将为学习更深的几何知识奠定基础。教学目标知识与技能能初步认识角，形成角的初步表象，知道角的各部分名称。过程与方法培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，体会数学来源于生活实践的思想。情感、态度与价值观在小组活动的过程中学会团结合作，在各种活动中培养学习兴趣。重点难点重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念，能在具体的情境中找到角。难点：能正确指出物体表面的角。教学方法讲授法、谈话法、启发法、课堂讨论法教学准备教具：红、黄、蓝三种颜色的小棒、三角尺、课件学具：红、黄、蓝三种颜色的小棒、三角尺、作业纸课时安排二课时（第一课时）教学过程1、 创设情境，引入新知小朋友，你是少先队员吗？你知道少先队员的标志是什么吗？1. 课件出示红领巾，它是什么形状？2. 你会用三根不同颜色的小棒摆出一个三角形吗？动手摆一摆。3. 如果从三角形中拿掉一根小棒，会变成什么图形？是角，就让我们一起走近角，认识角。（板书：认识角）2、 组织活动，探索新知1. 找角生活中哪些物体中有角？出示课件剪刀、钟、红领巾，孩子们一起来找一找角在哪里。（1） 学生用手比划，说一说。（2） 老师带领学生比划，描述一下物体的那部分组成角。（3） 学生大喊“角角角，请出来”，从三个物体中抽象出角，认识角。这些就是生活中的各种角。2. 摸角出示三角板，三角板中有角吗？请学生找出三角板中的一个角，用手摸一摸，摸摸这个角的顶点和边，你有什么感觉？（教师注意动作的引导和示范）。再说说你的发现。 角有一个点和两条直直的线3. 画角大家摸角、感受角，想不想把自己心目中的角画在纸上呢？（1） 借助手中的工具试着画一画吧。学生在练习本上画一个角。（2） 教师示范画角。（3） 学生再画角，相互展评4. 认角数学家们给角的各部分都起了好听的名字，像刚才同学们说的尖尖的部分叫角的顶点，两条直直的线叫做边。板书： 边 顶点 边通常我们还在两条边之间用一条小弧线作为角的标记。板书： 写作：1，读作：角1 请学生为自己画的角标上各部分名称。你能说出上面每个角各部分的名称吗?(师指出，生说)5. 找角找一找自己的周围，哪些物体中有角呢？看谁有一双会发现的眼睛。小组内交流并互相说说自己找到的角。（也可以找找教室里的角）哦，原来生活中有这么多的角呢，淘气也找到了一些，你能在这些物体中找到角吗？出示课件，学生找一找，说一说。6.活学活用（1） 下面的图形，哪个是角？在（ ）里“”。 学生独立思考，做出判断并说出你的理由。（2） 在下面的图中各找出三个角，标一标。 学生标出角后，互相交流，全班点评。3、 实践运用，巩固新知1. 同桌之间用身体的一个部位，创造一个角。 同桌交流，共同解决问题。2.拍拍手唱儿歌，角的秘密记心中。 师生拍手唱儿歌，回顾角的秘密。4、 课堂