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文档简介

教学设计： 认识小面值人民币课前预习：布置任务，让家长利用周末的时间带着孩子去超市购物，并让其观察整个付钱过程，从生活中体会数学。教学内容：（第52-53页及练习十二第四题）教学目标：（1）初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。（2）认识人民币的单元，角，分，知道1元=10角，1角=10分认识人民币之间的关系。（3）通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点： 认识较小面值的人民币。教学难点： 元，角，分之间的关系。教学手段：课件，人民币学具。教学过程： 一、导入新课 同学们，你们自己去买东西吗？买东西时用到什么呢？（学生回答：钱） 那你们知道我们国家的钱叫什么吗？ 这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。 （板书：认识小面值人民币） 二、引导探究，认识人民币（1）这是什么？（学生回答：钱）（2）谁愿意到面前来把你认识的人民币介绍大家？要先说你介绍的人民币的面值（就是多少钱） 人民币上都有什么呢？引导学生观察，让学生发现人民币上都有国徽。小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损害人民币。3、简单分类，了解人民币的单位。 （1）给这些人民币分分类、小组内研究好分类的方法。 （2）学生汇报不同的分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。 三、了解元，角，分的进率1. 教学教材第53页例二。 探究元、角、分关系。 我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款？根据学生回答板书付款方式。 （板书：1元=10角） 你们知道1角等于多少分吗？引导学生拿人民币学具摆一摆。 （板书：1角=10分）2. 练习巩固。大家不但认识了各种小面值的人民币，而且还知道了元、角、分之间的换算关系，现在我们来做闯关游戏。第一关：认识人民币 完成“做一做”第1题。 学生完成在书上。 第二关：兑换人民币。 完成“做一做”第2题.学生抢答。四、活动：模拟购物1.同学们顺利过关，能熟练地换算人民币，老师可以放心的让大家去购物了。现在我们一起到文具店去看看，（出示购物架）谁给大家介绍一下文具的价钱？现在我来扮演售货员，你们来购物，好吗？顾客要说清楚要买什么和应付的钱数，看谁表达的最清楚、最准确。2.谁愿意当售货员，谁愿意当顾客？其他同学监督。学生模拟购物。3. 教师再次参与购物：我又想购物了，可我只有一元钱，可以买哪些学习用品？师生一起活动。4. 想一想，在生活中1元钱还能买哪些物品？（完成教材第55页练习十二第4题）看来1元钱的用处真不小，所以我们一定不
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