小学数学人教2011课标版一年级9加几教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

9加几教学设计周婷教学内容教科书第89页的内容。教学目标1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2.培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。3.培养学生合作学习和用数学的意识。教学重、难点理解“凑十法”的思维过程。教具、学具准备实物投影，多媒体课件，小棒18根。每人准备小棒18根。教学过程创设情境，运动会闯关夺旗一、准备铺垫1、 2、 10加几等于十几，几加10也等于十几。10的加法非常好算。2、 探究新知1、 观察主题图，提问列式（1） 小朋友们为运动会准备了酸奶饮料，请观察，你发现了什么数学信息？可以提出什么问题？（2） 列式：9+4=？ （板书）（3） 怎样计算9+4？（如果学生直接答出9+4=13，就问13是怎么算出来的？）（4） 预设： A：直接数 B：先看箱子里有9盒，接着再数到13 C：再放一盒到箱子里，凑够10盒，外面还有3盒，共13盒。 （多请几个学生说一说这种方法）（5） 动手摆 用小棒代表酸奶，你能把刚才说的方法摆一摆吗？左边摆9根，右边摆4根。 巡视，指导学生凑十，边摆边说：从4根中拿1根给9根，凑成10根，还有3根，共 13根。 请学生板演（6） 结合算式说算理 4可以分成1和3 9和1组成10 10加3等于13先把9凑成10,10再加上另一个分成数得出最后答案，这种方法叫“凑十法” （板书）接下来我们就带着这种方法进入游乐场去解决更多这样9加几的问题吧。3、 巩固练习1、 射箭场：9+52、 扔圈圈：9+6和9+33、 碰碰车：9+2/9
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