小学数学人教2011课标版一年级认识图形（2） (6).docx

第1节 ：认识图形1、 教学目标（1） 知识与能力使学生直观认识长方形、正方形、平行平行四边形、三角形和圆等平面图形，培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识（2） 过程与方法能够辨认和区别各种图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征（3） 情感、态度与价值观初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望2、 教学重难点（1） 教学重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念 （二）教学难点立体图形和平面图形的辨认3、 教学准备（一）教具准备：课件（二）学具准备:白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸4、 教学过程复习导入（教师在桌子上摆几个学生常见的物品，有长方体、正方体、圆柱)师：你们喜欢玩“变魔术”吗？（教师给大家表演，先放一张白纸在讲桌上，挡住学生的视线，隔一会在让学生看白纸，咦！白纸上怎么有一个圆了？师：你们知道老师是怎样变出圆的吗？学生回答师：老师是拿一个圆柱比着画出来的。你们想不想变一个？探究新知1、学生用事先准备好的学具，画出不同的图形。你是用什么形状的物体画出一个什么形状的图形2、多媒体演示：从长方体、正反附体、圆柱的一面分别抽取出长方形、正方形和圆3、请同学们看:电脑演示，把长方形拉长，变成平行四边形）现在这个图形还是长方形吗？那么它和长方形有什么不同呢？（使学生明白：这个图形的四个角不是直角，对边相等）像这样的图形，我们就把它叫做平行四边形。（板书：平行四边形）电脑出示图片，问是什么形状？你是怎样看出来的？巩固训练1、游戏1a.师说出平面图形名称，生根据要求举起图形。b.抢答：师出示各种图形，生抢答（说出图形的名称）c.立体图形和平面图形的辨别（师出示图片，生说出名称）2、说出以下交通标志是什么形状？（课件展示、渗透交通安全法规教育）3、找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形（学生可以离开座位去观察，去寻找）。a.学生观察、寻找b.全班交流4、 想一想，生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆形的吗？课堂总结1、我说你想。试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。2、猜图形教师用卡遮住一个圆，只露出一小部分让学生来猜，并且说说理由。教师用卡遮住一个三角形，只露出一小部分让学生来猜，并且说说理由。教师用卡遮住一个长方形，只露出一小部分让学生来猜，并且说说理由。5、 板书设计 认识图形长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形六、教学反思勤于思考是数学课应该锻炼的学生的基本能力。小学生学习数学是一个思考的过程。“思考”是学生学习数学认知的过程的本质特点，是数学的本质特征。没有思考就没有真正的数学学习。有效的学习就是激励学生勤于思考，自主地思考。本课教学中，教师注意把思考贯穿教学的全过程，将操作与思考有机的结合，让学生在观察、操作、交流中思考，在思考中探索、获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间。教学中，无论是学生“观察、发现”或者“探索创新”或是“巩固深化”或是“联系实际”，都是先让学生