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文档简介

认识小数教学设计教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、写小数。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米的互相改写。教学过程：一、导入新课1、师：同学们，你们去过商场吗？大家留意过商品的价格标签吗？出示幻灯片。你能说说这些商品的价格吗？学生说一说：元角分2、师：大家仔细看看，这些数和我们原来学习的数有什么不一样的地方？都有一个小圆点3、引出课题。师：因为这个小圆点的出现，使这些数有了自己的名称小数。今天就一超来认识小数板书课题二、探究新知1、读写小数（1）介绍小数点。师：这个小圆点有自己的名字，叫做“小数点”。我们认识小数，一定要会读写小数，接下来，一起去看看。（2）小数的读法。屏幕介绍读法自学小数的读法，并读出各数。再与桌交流你的方法。（3）练习。师：生活中有许多地方都会用到小数，下面我们走进生活去看一看。一起来读一读。非洲象、蜂鸟（4）写小数。师：刚才同学们读的非常好。可是光会读小数还不行，还要会写小数，敢不敢来挑战一下自己。老师读，学生写小数展示学生写的小数，让大家来评价，规范写法。师：老师也反这些小数写了下来，看看是不是这些数？这些数的名称叫什么？小数（5）分类。师：我们原来认识整数的时候，只有个位的数是一位数；有个位、十位的数是两位数；有个位、十位、百位的数是三位数那么，小数有没有自己的位数？它们又怎么分呢？贴小数卡片小组合作：小数自动么分类？说说你的理由。学生讨论汇报交流：说分法。师提问：根据什么来分的？小数点后的位数师：大家同意吗？老师也听明白了，大家的想法一致，都是观察了小数点后面的位数。小数点后面只有一位的小数就是一位小数。而小数点后面有两位的小数就是两位小数。板书2、0.1的意义（1）师：看看小蚂蚁在干什么？课件演示师：别看刚才这一段1米长的树干，小蚂蚁爬起来非常不容易，小蚂蚁分了10次才爬完，那么每一次爬多少呢？你是怎么知道的？1米=10分米 1分米=1/10米=0.1米（2）师：第2次爬到哪儿了？第3次呢？板书3、0.01的意义师：小蚂蚁不仅勤快，还很热心。有一次，很认真地帮妈妈数钱，它数来数去，想：明明是100分，妈妈说是1元，对吗？对理由是什么？（1元=10角=100分）师提问：1分是多少元？为什么？学生思考1分=1/100元=0.01元师：那么7分是多少元？15分呢？4、我的发现。师：在小蚂蚁的活动过程中你有没有新发
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