小学数学人教2011课标版一年级《认识人民币》教学设计 (8).doc

人民币的简单计算教学内容：课本第50-51页例6、例7以及相关的“做一做”。教学目标：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。教学重点：掌握元和角之间的换算方法，会进行一些关于元、角的简单计算。教学难点：学会简单的计算方法，能够用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备：例6教学挂图（小黑板出示）；铅笔、橡皮、练习本等。教学过程：一、复习：师：先来做些题目，考查下同学们的基本功练习的怎么样。（小黑板出示练习题）1、填空：1元 =（ ）角 50角=（ ）元 4元=（ ）角1元5角=（ ）角 8元2角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角1元5角=（ ）角 1元5角=（ ）角 54角=（ ）元（ ）角2、比较大小：29角 3元 5元1角 50角4元2角 3元9角 25角 2元5角师：看来同学们的基本功都练得比较扎实，今天我们继续学习有关人民币的简单计算。板题：简单的计算。（师：我相信会学习的孩子肯定在下面跟着老师一起在写课题。）二、探索新知：1、 学习例6。（1）引入用小数表示的物品单价师：买东西之前要先了解它的价格。老师今天准备了这几样物品，我们先来看看它们的价格。师生共同认识：气球：0.50元每个；牙刷：2.00元每把；矿泉水：1.20元每瓶；书包：35.90元每个。师：现在我们一起来看看这些数（指着板书），与我们前面学的（板书：2元5角、4元8角）有什么不一样？师：这几个数都是用小数表示的物品单价，中间的小圆点叫做小数点，这两种形式比较起来你更喜欢哪种方式呢？（用小数表示物品的单价体现了数学符号的简洁美。）（2）猜一猜物品的价格，引导认识师：一个气球0.50元，猜一猜它表示几元几角钱？生：5角钱。师：5角与0.50元中的哪个数字有关？它是小数点的哪边第几个数字？师：一把牙刷2.00元，猜一猜它表示几元几角钱？生：2元钱。师：2元与2.00元中的哪个数字有关？它是小数点哪边的数字？师：一瓶矿泉水1.20元，猜一猜它表示几元几角钱？生：1元2角钱。师：书包的价格是几元几角呢？师：谁能完整的说一说用小数表示的物品单价表示几元几角？（3）小结：概括认识用小数表示的物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。（出示板书）（4）学生独立完成P50“做一做”第2题。（提醒孩子一定要看清小数点的位置以及小数点左边、右边的每一个数字。）2、学习例7。（1）购物的准备工作师：看同学们表现这么好，老师准备了一些礼物打算送给我们班的孩子，先来看看都准备哪些礼物吧！（一一出示铅笔、橡皮、练习本等）。我们再来看看每件物品的价格（铅笔：0.50元一支；橡皮：1.20元一块；练习本：0.80元一个）（事先把这三种物品的图和价格板在黑板上）。约定游戏规则：每次只能选购2个物品，而且要正确计算出你选购的物品需要多少钱，才能够得到礼物。为了计算的方便，我们先给三种物品标上序号：、。（2）选法和计算师：哪位同学先来？生1：我喜欢铅笔和橡皮。师：你选了这两个，需要付给我多少钱呢？能不能帮老师计算？因为我们没学所以列算式时要转化成几元几角这种形式进行计算过小数，。板书： + ：5角 + 1元2角= （ ）元（ ）角【计算的方法：1、全部转化为小单位，5角 + 12角=17角，计算的钱数超过10角的，要转化为几元几角，17角=1元7角；2、角加角，元加元，角数超过10角的，要转化为几元几角，再加上原来的元数。】师：谁还有不同的选法？ + ：1元2角 + 8角=20角=（ ）元 + ：5角+8角=13角=（ ）元（ ）角师：还有不同的选法吗？刚刚几位同学选的2个物品都是不同类的，能不能选同类里面的2个呢？ + ：5角+5角 = 10角 =（ ）元 + ： 1元2角 + 1元2角 =（ ）元（ ）角 + ： 8角+8角 = 16角 =（ ）元（ ）角教师强调：元、角计算只有在相同单位情况下才能相加。（3）有序选择信息师：同学们想出了这么多种方法选气球，可以选两个一样的，也可以选两个不一样的，怎样有规律的选择气球呢？a、先考虑所选两个气球是不一样的，有3种选法。b、再考虑所选两个气球是一样的，也有3种选法。师小结：刚才同学们都选购了自己喜欢的气球，并正确计算了价钱，还学到了有序选择信息的本领。现在老师也想买几样东西，你们能帮老师算一下吗？（4）练习完成做一做。（提醒孩子：列算式时单位相同可以不要带单位，结果的单位必须用括号，单位不同时必须带着单位列算式。）三、总结：师：今天这节课你学会了什么？有什么收获？还有什么困惑？师：钱可以买到好多东西，想一想有没有哪些东西是用钱买不到的？（时间、母爱、老师的表扬等等）所以我们从小要珍惜时间，学好知识，练好本领。教学反思：1、教学中第一环节的复习题，出示的有点偏多，应该是每种类型的出一题，主要是元、角与几元几角之间的换算，重点让孩子多说说自己的想法，课堂上同样让孩子说的部分比较少。2、认识物品单价环节的教学，最初时没什么好的想法，请教了老教师，采用了猜一猜、结合实际验证、再找规律的方法，效果还不错，孩子的积极性也高。即兴练习时：5.89元=（）元（）角（）分，4.38元=（）元（）角（）分应该板书出来，还遗漏一点：现实生活中很少用到分，所以用小数表示的物品价格这种形式里，小数点右边的第二个数字基本上都为0。3、在教学例7时，本来想用跟主题图一样的气球，考虑到拿放和板书不太方便，就换成了孩子学习中常用的几种学习用品，效果还算可以。三种物品的价格不应该板书出来，例如0.50元5角，让孩子自己在列式时说出来，进一步巩固对小数价格的认识。实际教学时是让孩子把每种方法说出来并全部板书，最好的方法是：在列出来两、三个算式，孩子掌握了算法后，应让孩子在本子上写出自己喜欢的2个物品，从中选出有代表性的一一展示。孩子对从3种物品选出2个这一规则，理解的不是很透彻。教学时：只有单位相同，相应的数才能直接相加，这一点强调的不够。明确要求学生