小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数（进位)加法.doc

人教版小学数学一年级下册第六单元教学设计课题：两位数加一位数（进位）加法 执教教师：曾俊益智乡中心学校20176.22教材分析：两位数加一位数的进位加法是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级下册第六单元的内容。本课是在学生已掌握了“20以内进位加法”和“两位数加一位数不进位加法”的基础上进行教学的，它是学生进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。教材提供的情景是由学生身边的活动实例引出计算问题，使计算教学蕴含具体的生活内容。教材呈现了两种计算方法，设计有摆小棒和交流计算方法的内容，让学生通过动手、动口的学习活动，理解和掌握两位数加一位数进位加的计算方法。学情分析：一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在此之前，学生已经掌握了两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，并且计算能力较强。本节课学生将利用这些知识，动手实践，自主探究两位数加一位数进位加法的计算方法。在探究的过程中，学生可能会出现多种算法，教师要积极鼓励。教学内容：人教版小学数学一年级下册两位数加一位数（进位加法）学习目标：1、理解两位数加一位数（进位）加法的算理2、掌握两位数加一位数（进位）加法的计算方法。教学重难点：教学重点：使学生掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。教学难点：理解两位数加一位数（进位加法）的算理。教学过程：一、复习旧知 奠定基础245 324师：请认真思考，说一说你是怎样想的，先算什么？再算什么？生：想：把24分成2个十和4个一，5是5个一。先算4个一加5个一是59个一，就是9.生：再算2个十加9个一也就是29。324生：想：把32分成3个十和2个一，4是4个一。先算（ 2）个一加（ 4 ）个一是（ 6 ）个一，就是（ 6 ）；再算（ 3 ）个十加（ 6 ）个一也就是（ 36 ）。二、深入探究 得出方法（一）、收集信息，提出问题课件出示教科书65页的情境图师：1、从图中你能收集到哪些数学信息？信息：（1）盒子里有24瓶水。（2）外面有9瓶水。2、根据数学信息你能提出什么数学问题？ 生： 一共有多少瓶矿泉水？3、怎样列算式？ 249（二）怎样计算 24 + 9 =思考：怎样计算24 + 9 =，为理解算理学生动手操作。师巡视，组织交流，体现算法的多样化。交流汇报方法一 ：想：把（9）个一分成（ 6）个一和（ 3）个一，（ 24 ）是（ 24 ）个一。先算（ 24 ）个一加（ 6 ）个一是（ 30 ）个一，就是（ 3 ）个十；再算（ 3 ）个十加（ 3 ）个一是（ 33 ）个一，就是（ 33 ）；先算24630，再算30333。方法二 ：想：把（ 24 ）分成（ 2 ）个十和（ 4 ）个一，（ 9 ）是（ 9 ）个一。先算（ 4 ）个一加（ 9 ）个一是（ 13 ）个一，就是（ 1 ）个十（ 3 ）个一;再算（ 2 ）个十加（ 1 ）个十（ 3 ）个一，是（ 3 ）个十（ 3 ）个一，也就是（ 33 ）。也就是先算4913，再算201333（三）认真观察对比。1、这节课学习的两位数加一位数和以前学习的两位数加一位数有什么不同？今天学习的249， 以前学习的245，个位相加满十。 个位相加不满十。（四）两位数加一位数在计算时要注意什么？先算个位加个位，个位相加满十，一定要向十位进1。三、迁移运用 提升能力做一做教科书65页第1题，课件出示（一）想一想，圈一圈，填一填。学生交流汇报算法算理（二）填数出示课件，学