七年级语文上册11月.doc

七 年 级 语 文 上 册 11月 检 测 题 班级 姓名 学号 一、积累与运用（18分）1下列词语中加点字的注音全对的一项是（ ）（2分）A姊妹（z） 酝酿（nin） 栖息 (q) 偌大（ru）B霎时（sh） 刹那(zh) 头晕目眩（xun） 忍俊不禁（jn）C贮满（ch） 滑稽（j） 春华秋实（hu） 随声附和（h）D偏爱（pn） 磅礴（b） 纳罕（hn） 苦心孤诣（zh）2下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）A一丝不苟 瘦骨嶙峋 海枯石滥 头晕目眩B忍俊不惊 仙露琼浆 花枝召展 持之以恒C鸦雀无声 心旷神怡 窸窣作响 得意洋洋D洗耳躬听 一字不露 闲情逸至 轻飞曼舞3、一般说来，人们对景物特征的观察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度来进行。试指出下面的句子是从什么角度来观察、描写景物的。（2分）(1)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ）(2)山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 （ ）4、判断下列各句的修辞方法。（4分）a.山那边的山啊，铁青着脸。 （ ）b.在山的那边，是海吗？是的！ （ ）c.理想如珍珠，一颗缀连着一颗。（ ）d. 忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒（ )5、下列各句中，没有语病的一句是（ ）（2分）A只有我们和自然和睦相处，就能保护好我们人类地球的家园。B有没有坚定的意志，是一个人获得成功的前提。C自去年10月1日以来，安徽全省平均无降水日数超过190天左右，为1961年以来最长时间。D日本地震对中国经济会有影响，但是影响不会太大。6、删改下列句子中的画线部分，使它与前面的句子组成对偶句。（2分）遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；_，_。7、填空。（6分）（1）钱塘湖春行的颔联是： ， 。（2）论语十则中关于学与思关系的一则是： ， 。（3）山光悦鸟性， 。（题破山寺后禅院 常建）（4） ，却话巴山夜雨时。（夜雨寄北 李商隐）二、口语交际：（6分）请你参加下面的综合性学习活动，完成后面题目。8、 小文等几位同学筹备创办一个希望文学社，并准备编排文学小报希望，以此来团结一批文学爱好者，提高同学们对文学的兴趣，推动校园文学的健康发展。假如你是小文，你想得到老师和学校的支持，于是，你找到语文王老师，对王老师说： 。（2分）9、“希望文学社”准备首先组织一次读书报告会，重点向同学们推荐一部文学名著，但几位同学为到底先推荐哪一部文学名著争执不下。小文想听听你的意见，你对小文说：“我推荐 （作者）的 。因为， 。（2分）10、为了让希望小报能够深入人心，受到同学们的喜爱，文学社向同学们征集最能体现社刊特点， 而且最引人入胜、简要易记的宣传语。请你为希望社刊写一句应征的宣传语，不超过15字。（2分） 三、阅读理解。（36分）（一）阅读下面文言文，完成11-15题。（14分）虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？11、选文节选自 ，是 家经典著作之一。（2分）12、解释下列句中加粗的字。（2分）（1）虽有至道（ ）（2）弗学不知其善也（ ）（3）教然后知困（ ） （4）学学半( )13、翻译句子。（4分）（1）学然后知不足，教然后知困。 （2）教学相长也。 14、请用原文填空。（4分）教学相长在论述时先以“_”作比，引入“_”的论述，然后集中论述了_与_的关系问题，说明了_的道理。15、阅读本文后，你获得哪些启示？（2分） （二）、阅读下面文段，完成1622题。（12分）紫藤萝瀑布 宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像A(溅落、迸溅、溅起)的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相B(映衬、逗乐、挑逗)。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛、这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。16、根据文章内容，在第段的括号内选择恰当的词语填在“A”、“B”两处。(1分)A处应填，B处应填 。17、“我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。”是从原文抽出的一个段落，将其放回原处，应放在 段与 段之间。(1分)18、这篇散文是围绕对 的描写来抒发感情的。(1分)19、文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。根据你对文章的理解，概括回答：(4分)(1)十多年前，曾看见家门外的紫藤萝 ，作者感觉到 (2)如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃： ，作者的心情是 。20、揣摩下列语句，说说你对句子的理解(注意修辞手法的运用和作者丰富的想象力)(2分)(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 (2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! 21、如果说开始“我”是因紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为 。（1分）22、追求积极又含蓄的主题是宗璞写景散文的一贯风格。请你用自己的话概括文章的主旨，并结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。(2分) （三）阅读以下文字，完成2325题（10分）（1）我读初中时，晚自习还一律都点煤油灯。那些家庭较富的，就点马灯，一般人都点玻璃灯，像我们这些家庭较贫寒的，则只能点用墨水瓶、破布条自制的敞灯。晚自习钟声一响，我就拿着那盏简陋的小灯，知趣地走到教室后不被人注意的角落，默默地看书。我像一个做错事的孩子，不和人逗笑、说话，甚至连招呼也懒得打。灯，给了我一个内向而孤僻的性格。当然，每天晚上，班主任总会如期来到身边，就着如豆的小灯，给我指正每一个哪怕是极其微小的错误。（2）一个初夏的晚上，我照例坐到那个不被人注意的角落，闷头做作业。突然，我的小灯熄灭了。原来，一位班上调皮的孩子，正跷着脚坐在我前面的课桌上，一面高声炫耀自己的阔绰，一面用扇子乘凉。我（甲）_地点上我的灯，可是，它又一次被扇熄了。“请你不要扇我的灯。”我（乙）_地说。“怎么，扇着你的灯，你那也叫灯？到我家垃圾里去拣一个，保证不会被扇灭！”我只觉满腔热血直朝头上涌，（丙）_地站了起来，要不是旁人拉住，我的拳头早揍扁了他的鼻子。（3）那晚回家，我哭闹着要爸爸给我买一盏马灯。可是在我这个吃饭都要定量的家庭，买马灯谈何容易啊！（4）自那以后，我不再去上晚自习，学习成绩一落千丈。有一天，班主任把我叫去，说了很久的话。话的内容大多忘却了，但有一段无论如何也忘不了：“一个人的价值，并不在于他拥有多少财富，而在于创造了多少财富。你能在比别人艰苦的条件下，取得比别人更好的成绩，那你就是一个真正了不起的人。”自那以后，我不再自卑和孤僻，而是每晚（丁）_地拿着那盏小灯出入教室。在那盏灯下，我从无知走向成熟初中毕业，顺利得到了高一级学校的录取通知书。（5）以后的人生历程中，类似那一晚的事，还时有碰到，而每每此时，我总想起班主任的话（6）说老师是灯，这比喻似乎有些陈旧，可在那个危险的年龄，在那个迷雾蒙蒙的人生十字路口，把我照引到撒满阳光的正道上的，的确是我的那位班主任。23、根据文意，选择恰当的词语填入空白处。（2分）A、怒不可遏 B、若无其事 C、气急败坏D、尽量客气 E、悄无声息 F、不卑不亢甲：_乙：_丙：_丁：_24、对第一段中词语“知趣”，结合句意解释最恰当的是（ ）（1分）A、不去招惹人，也不许人招惹自己。 B、有自己的想法，自得其乐。C 、由于自卑孤僻而想远离别人。 D、知道进退，不惹人讨厌。25、第（1）段中有两句对“我”的自卑、孤僻做了具体的描述。请你任选出一句，用横线画出。