《小山村》教学设计

小山村教学设计教学目标知识与能力1.抄写单韵母，拼读音节；2.培养自主识字的能力；3.培养利用插图感受情感的能力；4.向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化；5.学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文。6.学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”7.重点指导“果、条”两个字过程与方法自主学习，朗读背诵。情感态度与价值观1.了解祖国从北到南的迷人风光。2.了解祖国日新月异的变化，从而更加热爱家乡，热爱祖国。教学重点识字和写字教学难点指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容教 具幻灯片学 具生字卡片，挂图，课件课 时2课时课 型新授课教学过程第一课时导入1.见过什么样子的山村？2.这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。目标1.抄写单韵母，拼读音节；2.培养自主识字的能力；3.培养利用插图感受情感的能力；4.向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化；5.学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文。教学过程第1课时一、初读课文，读准读通：1.借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字2.再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。指导看图理解课文。3.指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5.教师范读6.这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7.读出你此时的心情来8.多种形式练习朗读自由读课文指名读课文，集体评议集体读课文二、扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？三、指导朗读最后一段：引导学生阅读野鸭回家：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来齐读课文，整体感受：第2课时一、复习导入：1.出示词语，自由读，要求读准字音山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方2.集体读词语二、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。1.学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画2.小组自学生字选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读讨论识字方法：（小组汇报）把“村”和“果”字中的木字进行比较“间”的笔顺，先写“门”后写“日”“公”是“八”字头，不要写成“人”字重点学习“条”字第五笔是竖钩选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3.指导学生抄写生字并及时反馈4.学习多音字间 jin （时间）jin （亲密无间）看 kn （看家）kn （看见）5.学习近反义词 漂亮美丽 家乡故乡 弯弯曲曲曲曲折折 新旧 漂亮丑陋 清澈浑浊三、课文学习1.山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、雪白的梨花。这句话交待了树林的地点是“山坡上”，描写的景物是桃花和梨花，“粉红”和“雪白”写出花的颜色之美。2.山脚下有一座漂亮的新房子，那是我们的学校。“山脚下”指出学校的位置，“漂亮”和“新”写出了学校的特点。 3.学校门前，有一条小河。河水清澈见底，有时能看到小鱼游来游去。“学校门前”写出小河的位置。“清澈”写出河水之清，“小鱼游来游去”的描写，显得小山村很有生气。 4.我爱我的小山村，我爱我的家乡。结尾扣题，表明了作者对家乡的热爱之情。 四、归纳中心 这篇课文用朴实的语言，按照一定的顺序描写了小山村的美丽景象，表达了山村孩子对家乡的热爱之情。五、写作特点怎样按照一定的顺序写景物？首先，要选择一个观察点，再按照一定的顺序，由远到近，或由近到远，或由内到外，或由外到内，或由上到下，或由下到上，这样写出来的文章才能井然有序，条理清晰，让人有身临其境的感觉。质疑提升学生质疑拓展创新家乡我的家乡在日喀则 那里有条美丽的河 阿妈拉说牛羊