9、自然之道第二课时.doc

青海油田第四小学课题：9、自然之道课时共2课时第2课时课型新授课-精读课文学 习 目 标过 程 与 方 法知 识与技 能1、学习课文，探究我们是怎样获得自然之道的并从中获得启示。2、了解课文讲述的“自然之道”指的是什么？3、体会我们的感情变化并通过朗读表现出来。4、经历朗读、思考、讨论、想象等过程，了解我们懂得自然之道的过程，并从中受到启示。情感态度价 值 观5、体会人物的感情变化，从中受到教育 。探究问题课文讲述的“自然之道”指的是什么？我们是怎样获得自然之道的，你从中获得了什么启示？教学重点1、学习课文，了解课文讲述的“自然之道”指的是什么？2、探究我们是怎样获得自然之道的并从中获得启示。3、体会我们的感情变化并通过朗读表现出来。教学难点理解文中向导的话，体会文章所表达的感情。教学用具准 备课本、字词典、课件板 书 设 计9、自然之道 我和同伴 向导一只幼龟 （侦察兵） 紧张 焦急 想想办法 若无其事 对比数十只幼龟 补 救 悲叹课 程 设 计活 动 单导 学 案预 习 设 计预 习 反 馈了解大自然中有哪些规律需要我们遵循。1、复习完旧知检查学生预习情况2、组织学生结合课前了解的情况发表见解3、了解学生完成预习的途径，引导学生多渠道完成作业一、复习旧知 新课准备一、新课铺垫 问题矫正1、上节课，我们初读了课文，了解课文主要描写我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游是发生的事情。2、事情的起因是？经过是？结果怎样?1、复习回顾上节课所学内容。2、理清课文的条理，弄清整个事件二、情境体验 明确问题二、创设情境 提出问题1、根据课前预习说一说大自然中有哪些规律需要我们遵循？2、如果不遵循这些规律会怎样？创设情境：事间万物都有它的规律，如果不遵循其中的规律，就要为之付出惨痛的代价。明确问题：这节课，就让我们通过仔细读文来了解课文讲述的“自然之道”指的是什么？我们是怎样获得自然之道的，并从中获得了什么启示？三、探究思考 解决问题三、点拨评价 指导方法活动一：探究我们是怎样获得自然之道的？并从中获得启示。1、看到一只嘲鸫突然飞过来，用尖嘴捉幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去时，我们和向导各持什么态度，划出相关的语句2、当看到数十只幼龟已成为嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食时。我们做了些什么？划出相关的语句3、反复阅读这些句子并结合上文体会各自的内心想法4、练习有感情地朗读这些句子，注意读出人物的不同 表现和感情5、课文所说得自然之道指得是什么？你从中获得了哪些启示？6、做好交流的准备活动二：练习有感情地朗读课文1、选择自己喜欢的部分练习2、划出你认为应该突出的地方，打上着重号3、体会语速，注意人物的感情4、练习有感情地朗读5、小组展示，推选出优胜者6、做好集体展示的准备一、组织自学生活动：1、课件出示活动单，由学生独立完成活动单规定的任务。2、巡视学生完成活动单任务的情况，重点督促和指导有困难的学生。二、组织学生汇报与交流，重点点拨1、看到一只嘲鸫突然飞过来，用尖嘴捉幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去时，我们是什么态度，我们的内心最想什么？2、向导持什么态度？“若无其事”是什么意思？写出了向导的？3、当看到数十只幼龟已成为嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食时。我们做了些什么？事情为什么会这样？这时我们会想些什么？4、课文所说得自然之道指得是什么？你从中获得了哪些启示？三、重点点拨：1、“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导为什么这样说？他后来又为什么改变了主意？“极不情愿”说明什么？2、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害？”什么叫“悲叹”，写出了向导？“那样的伤害”指什么？向导的这句话什么意思？我们听了会想些什么？3、引导学生评价同学地朗读四、激励评价1、根据学生自主学习情况，表扬积极认真自主学习的同学2、对于学生汇报的情况，有针对性地进行评价与激励3、鼓励学生大胆发表自己的见解，树立自信心，引导学生认真读书，反复阅读，进行体会；保障自主交流不说、做与学习内容无关的内容；学会认真倾听，吸取别人的优点四、归纳总结 深化认识四、引导概括 促进内化活动三：提炼总结本节课的内容1、通过今天的学习你有哪些收获？2、回顾学习过程，你发现文章是通过什么向我们讲述自然之道的？3、你学到了哪些学习或表达的方法？1、组织、引导学生通过交流总结方法2、注意评价3、注意帮助学生建立完整的认识