《计算机被打开以后》教学教案.doc

计算机被打开以后教学教案 一、教材分析 本课选自西安交通大学出版社信息技术七年级(上)第二单元第一节。本课理论部分过多，包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容,旨在引导学生了解计算机工作原理以及计算机硬件组成结构，使学生更加深刻的认识计算机。 二、学情分析 七年级学生都使用过电脑，但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少，因此有必要在理论课的基础上，让他们知道并见识主机箱内部构造，了解各部分硬件的名称以及作用。 三、教学目标 1.知识与技能 了解计算机的基本工作原理和硬件组成。 2.过程与方法 通过让学生动手主动参与实践(观察拆开的计算机)的过程，进一步感性地认识计算机硬件和结构，掌握学习方法。 3、情感态度与价值观 通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识，增强小组的集体荣誉感和凝聚力。 四、教学重点难点 重点：硬件系统的组成及硬件功能。 难点：计算机主要硬件的技术指标。 五、教学准备 1.准备好多媒体课件，保证机房教学软件运转正常。 2.每个小组准备一台拆开的主机箱。 3.准备学生自主学习资料包。 六、教法和学法 讲解法、实验法、自主学习法。 七、教学环节 1.课时安排 1课时 2.教学过程 教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课 (3分钟)开题：通过视频“未来计算机” 我们怎么得出“电脑”的答案?引出我们大脑的思维过程 图片展示大脑思维过程: 请学生描述人脑的思考过程。 猜谜语 思考大脑思维过程： 眼睛耳朵接收到问题，大脑思考，接着通过嘴巴说出答案 谜语入门，快速直接。 计算机的基本工作原理 (3分钟) 分组自主学习计算机硬件 (15分钟) 提问：我们的计算机是怎样工作的呢?和我们人类的思考过程有没有共同点呢? 计算机正是模仿人脑进行工作的，其部件如输入设备、中央处理器、输出设备等分别与人脑的各种功能器官对应，从而完成信息的输入、处理、输出等，计算机也因此被称作“电脑”。 展示图片，教师讲解计算机工作过程。 带着问题来学习 问题：计算机各部分硬件功能及作用? 1、把学生分成10个小组，每个小组学习计算机硬件的一部分内容 2、学生打开学习资料包中“计算机硬件”PPT并分组学习。 3、提问各个小组学生并总结小组学习成果。 观察、思考 分析出计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。 自主学习并聆听其他小组的学习成果，认真总结计算机的各部分硬件功能及作用 通过类比，让学生知道计算机的工作过程 通过自主学习让学生对计算机硬件进行整体认识 猜猜我是谁(活动) 1、让学生打开学习资料包中的“猜猜我是谁”文档，让学生分组讨论并猜出学习资料中描述的计算机硬件名称。 认真分析 总结分类通过活动让学生进一步掌握计算机各部分硬件及其特点。 分组识别硬件 1、识别机箱中的CPU、电源、主板。 2、识别机箱中的内存、硬盘。 3、识别机箱中的声卡、显卡和网卡。 各组组员开始讨论，以上的任务要求，对机箱中的各个部件进行讨论研究。小组观看打开的电脑主机识别主机内硬件学生观看分析教师巡视指导。 游戏挑战(6分钟)打开学习资料包中“硬件匹配”和“硬件装机”Flash游戏并通过练习对本节课内容进行回顾并总结。完成练习并总结内容 运用所学知识进行挑战游戏。 计算机硬件归类划分(3分钟) 1、对零散的计算机硬件进行系统分类。 2、总结课堂内容，并提出指挥计算机硬件的运行是软件，引出下节课内容。认真听讲，总结课堂内容总结课堂知识并引出下节课内容。 板书： 2.1计