人教2011版小学数学四年级小数与单位换算 (5).doc

小数与单位换算第一课时教学设计 人教版小学数学四年级下册北流市塘岸镇蟠龙小学 温昭宁教学内容：人教版四年级数学下册第四单元位置与方向第一课时：小数与单位换算。教学目标：1、会利用单位间的进率把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数。2、培养迁移、类推和归纳概括的能力，能运用所学知识解决实际问题。教学重点：把单名数或复名数改写成小数。教学难点：进行名数改写时，小数点的移动规律教学教具准备：电子白板、多媒体课件。 教学过程一、 复习旧知，引入新课。1、学过的长度单位、质量单位。（提问同时课件出示）2、课件出示练习。生先在练习纸上完成，老师个别提问并板书： 1m（ ）dm 1dm（ ）cm 1m（ ）cm1km（ ）m 1kg（ ）g 1t=（ ）kg3、情景引入。课件出示课本主题图。明确：在实际生活和计算中，有时要把不同计量单位的数据进行改写 ，这就是这节课我们要学习的内容。 4、板书课题：小数与单位换算（例1）二、情景教学。1、课件继续出示主题图 ，师问：我们来看一下这几个数据，像80cm,1.32m,0.95m，只有一个单位名称，叫做单名数。像1m45cm,有两个单位名称的叫做复名数。（同时在电子白板上进行批注）2、学习把低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的数。把上面的数据改写成用米作单位的数。先把80cm改写成用m作单位。板书：80cm=（ ）m首先利用计量单位的关系：1cm=m,80cm有80个1cm，所以80cm=m=0.80m.我们还可以直接利用低级单位改写成高级单位的数 要除以它们之间的进率。因为1m=100cm,所以80cm=80100=0.80m3、 小结（同时课件出示）：将低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以单位间的进率然后按进率把小数点向左移动相应的位数。4、 学习把复名数改写成用小数表示的高级单位的数。1m45cm是多少米？同桌讨论。生在练习本上改写。提问学生代表回答。1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改写成“米”作单位，再将1米作整数部分，45厘米改成“米”的小数作小数部分就可以了。5、小结。把含有高级单位的复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不变，作为小数的整数部分，再把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数作为小数部分。6、请你按照高矮顺序，给刚才的小朋友排排队。三、做一做。 24dm（ ）m 1450g（ ）kg 6km350m（ ）km 8t40kg（ ）t四、巩固练习。 1、 ( )g ( )kg( )g ( )kg ( )kg2、问题：你能把它们按照体重由大到小排排队吗？3、 在 （ ） 里填上“”“”或“”。 3.61m（ ）362cm 284g （ ）0.284kg 1480m（ ）1.5km 532cm （ ）5.3m 4.声音在空气中每秒传播332m，每分钟能传播多少千米？五、归纳自总结。我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，低 进率 高六、作业： 第51页练习十二，第6题、第7题。 第51页练习七、板书设计： 小数与单位换算1cm=m,80cm有80个1cm，所以80cm=m=0.80m.因为1m=100cm,所以80cm=80100=0.80m1m45cm=1.45m低 进率 高设计思路及多媒体应用分析设计思路：通过复习导入起到温故而知新的作用。多媒体应用分析：课件出示主题图的信息进行导入，教师适时点拨和必要讲解，激起学生学习兴趣。设计思路：本环节立足于学生的认知，通过介绍进行教学，使学生认识单名数和复名数。多媒体应用分析：通过批注，使学生能更直观地知道那些是单名数那些是复名数。设计思路：注重指导学生懂得知识的应用，把学到的知识应用于实践，强化知识运用的能力，检查学生对知识的掌握情况，从浅到深，一步一步紧密结合。设计思路：检查学生对知识的掌握情况，从浅到深，一步一步紧密结合。多媒体应用分析：配以精美