江苏省江阴市山观高中物理 第三章 第一节《重力 基本相互作用》导学案（无答案）新人教版必修1.doc

3.1重力 基本相互作用【学习目标】1了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。2知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。3知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。4知道物体重心的含义。5知道重力产生的原因及其定义。6了解四种基本相互作用。【学习过程】学习任务1：力和力的图示情景： 运动员踢球、雨滴自由下落、投掷铅球、火箭发射、压缩海绵等等问题： 上述问题中的现象都是什么原因造成的呢?问题： 力作用于物体会产生哪些作用效果？总结： 自然界中，物体间并不是孤立存在的，物体间具有多种多样的相互作用，在物理学中，物体间的相互作用称之为力。1力的物质性：力是物体间的_，力不能脱离物体而独立存在。谈到一个力时，一定同时具有_物体和_物体。2力的作用效果：改变物体的_或使物体发生_。3力的表示方法力的图示：用一条带箭头的有向线段来表示力的三要素。力的示意图：只表示力的方向和作用点。应用： 是否只有接触的物体之间才有力的作用？ 学习任务2：重力情景： 秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上问题： 力是改变物体运动状态的原因，那么物体的下落是什么力作用导致的呢？问题： 重力产生的原因是什么？总结： 1产生原因：重力是由于_而使物体受到的力。不能说成重力“就是地球对物体的吸引力”。2大小：g_ _，g为重力加速度，g9.8 m/s2，同一地点，重力的大小与质量成_，不同地点因g值不同而不同。3方向：重力的方向总是_。(竖直向下不是垂直于支撑面向下)。4重力的作用点称为 。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。应用： 形状规则的物体的重心一定在物体的几何中心吗？物体的重心一定在物体上吗？结论： 重心位置与_和物体_有关，只要形状 并且 的物体重心才在其几何中心。重心_ (填“可以不在”或“一定在”)物体上。做一做： 有一个不规则形状的薄木板，其重心可以通过两次悬挂来确定。试说明确定其重心的原理。 学习任务3：四种基本相互作用情景： 除了重力之外，自然界还有很多力的作用，它们的类别很多，但这些相互作用都是由四种基本相互作用演变而来的。问题： 它们的基本特点是什么?阅读： 教材第52-53页 总结： 自然界的四种基本相互作用，它们分别是 、 、 和 。万有引力相互作用存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小；电磁相互作用是存在于电荷之间和磁体之间，它们的本质是相同的，称之为电磁相互作用；强相互作用和弱相互作用存在范围很小，它们的作用范围只有10-15m，但是弱相互作用的强度只有强相互作用的1012。挑战： 自然界的这四种相互作用是近几十年才发现的，许多科学家都认为这四种相互作用是一种相互作用不同的体现形式，也就是说有更为一般的一种相互作用就可以解释自然界所有的力学现象了，这里面包括著名科学家爱因斯坦也支持这种说法，并且在晚年致力于统一场方面的研究但没有成功。这也给后人留下了需要研究的问题。【课后作业】 姓名 等第 日期 ( )1下列说法正确的是a地球上的物体均受到重力的作用，不论其是否运动或是否有生命。b物体受到的重力就是地球对物体的吸引力。c重力是非接触力。 d重力的受力物体是地球。( )2关于重力大小的说法正确的是a同一物体的重力大小总是恒定不变的。b同一地点，物体的重力与质量成正比。c物体落向地面时受到的重力大于它静止时受到的重力。d物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。( )3运动员把足球踢出后，球在空中所受到的力有a重力、踢球力、空气阻力。 b重力、使球向前飞的力、空气阻力。c重力、使球向前飞的力、踢球力、空气阻力。 d只有重力和空气阻力。( )4关于重心说法正确的是a重心就是物体上最重的一点b直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上。c重心就是物体的几何中心。 d重心是重力的等效作用点( )5关于重力，下列说法正确的是 a重力就是地球对物体的吸引力，重力的方向总是和支持重物的支持面垂直的。b重力的大小可以用弹簧秤或天平直接测出。c质量大的物体所受重力可能比质量小的物体所受重力小。d物体对悬绳的拉力或对支承面的压力的大小可以不等于重力。( )6下列关于力的说法正确的是a磁铁间有作用力，说明力可以离开物体而独立存在b只有接触的物体间才有力的作用c一个力必定与两个物体相联系d力可以用天平测量( )7关于重心的说法，正确的是a重心就是物体内最重的一点b有规则形状的物体，其重心必在物体的几何中心c把一物抬到高处，其重心在空间的位置也升高了d背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体之外( )8下列关于重力的方向的说法，正确的是a重力的方向总是竖直向下的