8.3摩擦力 (3).docx

课题： 8.3摩擦力 课型：新授课 主备人： 王凝 审核人：韩自理当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。学习目标1能根据生活体验认识摩擦力；2能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。重点难点重点：摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。难点：摩擦力的方向、探究影响（滑动）摩擦力大小的因素的实验。导学过程学法指导1、 导入新课（3min)观看漫画，人踩到西瓜皮为什么易摔倒？二、 目标展示(2min)3、 自主学习、合作探究：(27min)(一）课前热身-感知摩擦力的存在1.请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个小实验。（1）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，有什么感觉?（2）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，又有什么感觉?（3）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，这时的感觉呢？2.观察老师演示实验：用二个长毛刷，毛对毛合在一起，并产生相对运动。观察两个毛刷弯曲的方向。思考下列问题：（1）摩擦力是在什么情况下产生的？（2）摩擦力的作用点在哪里？（3）摩擦力向什么方向？（4） 摩擦力的作用是什么？总结摩擦力的定义 。(5) 结合实例分析摩擦力分为哪几类？（二）滑动摩擦力的测量如图用手拉着木块在水平木板上作匀速直线运动，请你分析木块在水平方向上受哪些力的作用？给你一个弹簧测力计，你能不能用弹簧测力计测出物体所受的滑动摩擦力？（三）探究影响滑动摩擦力大小的因素（1）提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？（2）猜想：（情景再现“在探究阻力对物体运动的影响中，小车从斜面上滑下后，在水平面上运动的过程中，水平面越粗糙，小车运动的距离越短”；“当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力。）猜想影响滑动摩擦力的因素可有： ； ；（3） 设计实验：影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，那我们在设计实验时应该注意：a.运用怎样的科学研究方法？b.如果我们先探究滑动摩擦力与压力有关，应该怎样操作？C.同样的方法怎样探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关？请设计实验步骤和实验记录的表格。（4）进行实验与收集证据：按设计好的步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。（5） 得出结论： （四）摩擦的利用与防止思考并回答：摩擦总是阻力吗？摩擦总是有害吗？结合生活实例谈谈怎样增大有益摩擦和减小摩擦有害？四、课堂小结(5min)通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？五、达标测评(8min)1、如图所示重20N的物体放在水平面上，用手拉弹簧测力计使物体沿水平方向做匀速直线运动，物体受到摩擦力为 N；当拉力增大使弹簧测力计的示数为5N时，物体受到摩擦力为 N2、如图所示，用一水平力F=50 N将重30 N的木块压在竖直墙壁上，使其保持静止，则木块受到墙壁的摩擦力大小为_，方向_.3、如图3所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，AB一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为_N；若将AB紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2_-N.4、下列实例中，属于增大摩擦的是（ ） A.用力压橡皮，擦去写错的字 B.古人移动巨石时，在地上铺设滚木 C.自行车用久了，在轴承处加润滑油 D.磁悬浮列车高速行驶时，列车与轨道脱离接触 老师可以适当对学生进行情感态度与价值观教育 认真做实验，好好体会。认真观察实验，分析摩擦力方向。先独立思考再小组讨论交流。对于摩擦力分类老师可适当引导。 结合生活经验分析猜想。先独立设计实验再交流得出正确的实验步骤。教师可适当引导。学会自己设计记录实验数据的表格，并认真记录、分析。摩擦力与物体运动速度和接触面积是