人教2011版小学数学四年级小数的意义和性质（整理有复习）.doc

人教版四年级下册小数的意义和性质整理和复习湖北省老河口市白鹤岗小学 党昆复习内容：小数的意义和性质单元知识复习目标：知识与能力1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，使学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动及求小数近似数等知识。2、通过对学过的知识进行梳理和有效的练习，加深对知识的理解。过程与方法引导学生对小数相关知识进行梳理，并通过必要的练习与交流，加深对所学知识的理解，建立合理的认知结构。情感态度与价值观进一步感受小数与实际生活的密切联系。复习重点：引导学生对小数的意义和性质进行系统的整理和复习。提高对小数的认识水平，并增强学生对小数的感受和应用能力。复习难点：对小数知识的一个系统的整理和复习，达到有效的结果。教学准备：课件复习过程：一、创设情境，引出课题1、呼口号：我学习，我快乐。2、师：同学们，本单元我们学习了小数的意义和性质，你能举例说说小数在生活中的应用吗？谁来说说你见过的小数吗？如：老师的身高是1.58米。有一个小数了，表示老师的身高，会举例吗？（学生畅所欲言：我的体重是31.5千克、数学书的价钱是5.15元、桌子面的长是1.2米）3、师：同学们说了这么多小数，看来小数在我们生活中无处不在，什么情况下就要用到小数呢？（我们在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用到小数，这就是小数的产生。）二、自主探究，快乐学习：1、出示复习目标（1）、通过对本单元知识的系统的整理与复习，使学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动及求小数近似数等知识。（2）、通过对学过的知识进行梳理和有效的练习，加深对知识的理解。(3)、进一步感受小数与实际生活的密切联系。2、出示自学指导本单元我们学习了小数的意义和性质，你能归纳一下有哪些知识点吗？3、小组合作交流：这一单元你学到了哪些知识？ 4、学生汇报内容，教师订正课件出示知识点：小数的意义、小数的读、写法、小数的性质、小数的大小比较、小数点的移动、小数和复名数的互化、求小数的近似数和改写。三、和谐互动，快乐展示。 1、复习小数的意义和读写法。（1）师：哪位同学能举例说说小数的意义？（2）生汇报，师订正。（0.3,0.06,0.205）（3）师：能说说小数的数位顺序表吗？（4）生汇报，师订正，并出示小数的数位顺序表课件。（5）师：哪位同学能说说小数的读法？（6）生汇报，师订正，并出示小数的读法课件。（小数的读法：先读整数部份，整数部份按照整数的读法来读，小数点读作“点”，再读小数部份，小数部份要依次读出每个数字，小数部份有几个0就读几个0。）（7）师：哪位同学能说说小数的写法？（8）生汇报，师订正，并出示小数的写法课件。（先写整数部分，整数部份按照整数的写法来写，再写小数点，最后写小数部份，小数部份要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。）（9）师出示课件习题，并交流习题答案。、0.85的计数单位是（ ），它有（ ）这样的计数单位，再添上（ ）个这样的单位就是1。、0.85里有（ ）个0.1和（ ）个0.01组成。、0.3里面有（ ）个千分之一、6个0.1是（ ）。 60个0.1是（ ）。 621个0.01是（ ）（10）生在汇报答案时，老师可问：第一题的答案为什么是0.01,85,15？让学生自己说原因，归纳方法。其他习题也可这样。2、复习小数的性质和大小比较方法。（1）师：哪位同学能举例说说小数的性质？（2）生汇报，师订正，并出示小数的性质课件。（小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。这叫做小数的性质。）（3）师小结：小数有这样的性质而整数没有，并且小数的性质可以化简和改写小数，而整数没有这样的性质。（4）师：小数的大小比较方法呢？（5）生汇报交流，师出示课件。（1、先比较整数部分，整数部分大的小数就大。2、如果整数部分相同，再比较小数部分的十分位，十分位大的小数就大。3、如果十分位相同，再比较百分位，以此类推。）（6）师出示课件习题，交流习题答案，并让学生自己说原因，归纳方法。、0.7与0.700相比，（ ） A、大小相等，意义相同 B、大小相等，意义不同 C、大小不等，意义相同 D、大小不等，意义不同、下面各数，把0去掉大小不变的是 （ ）。 A、650 B、6.50 C、0.20 D、6.05、0.1和0.9之间有（ ）个小数。A、7个 B、8个 C、无数个3、复习小数点移动引起小数的大小变化的规律。（1）师：哪位同学能说说小数点移动引起小数的大小变化的规律？（2）生汇报，师订正，并出示小数点移动引起小数的大小变化的规律课件。（略）（3）师出示课件习题，交流习题答案，并让学生自己说原因，归纳方法。、（ ）扩大1000倍后是36.08，（ ）缩小到原来的（ ） 后是85.03、把8.69缩小到它的 （ ） ，只要把小数点向（ ）边移动（ ）位。4、复习小数与单位换算。（1）师：哪位同学能说说小数与单位换算的方法？（2）生汇报，师订正，并出示小数与单位换算的方法的课件。（单位换算过程：一、判断乘除；二、想进率；三、移小数点。）（3）师出示课件习题，交流习题答案，并让学生自己说原因，归纳方法。8.1千米= 米6300米= 千米65吨600千克= 吨1吨50千克=（ ）吨3.4平方分米=（ ）平方分米（ ）平方米8.8平方米=（ ）平方分米 =（ ）平方厘米5、复习求小数的近似数（1）师：哪位同学能说说用四舍五入法求小数的近似数的方法。（2）生汇报，师订正，并出示求小数的近似数的方法课件。（、保留整数，表示精确到个位，就要看十分位，如果十分位的数字大于或等于5就向前一位进一。如果小于5就舍去。、保留一位小数，表示精确到十分位，就要看百分位，如果百分位的数字大于或等于5就向前一位进一如果小于5就舍去。、保留两位小数，表示精确到百分位，就要看千分位，如果千分位的数字大于或等于5就向前一位进一如果小于5就舍去。）（3）师：师出示课件习题，交流习题答案，并让学生自己说原因，归纳方法。6.343（ ）（精确到百分位）5.99（ ）（精确到十分位）31.92（ ）（保留整数）（4）师：哪位同学能说说把小数改写成用万或亿做单位的数的方法？（5）生汇报，师订正，并出示把小数改写成用万或亿做单位的数的的方法课件。（、分级、点小数点；、去掉小数末尾的0；4、写上“万”字或“亿”字。）（6）师出示课件习题，并交流习题答案师生交流习题答案，并让学生自己说原因，归纳方法。、改写成用“万”做单位的数，并保留一位小数204500 = （ ）（ ） 7100=（ ）（ ）39