(部编)人教语文2011课标版一年级下册小青蛙 (20).doc

小青蛙一、教学目标（一）知识目标：1、认识“清、请”等12个生字。2、会写“青、清”等7个字。3、认识偏旁：病字框 “ 疒”，认识笔画：横折提。4、理解形声字的构字规律，找出它们的形旁，声旁。（二）能力目标正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。（三）情感目标：知道青蛙是益虫，我们要保护它们。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文中词语意思。四：教学方法：讲授法演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你看见过青蛙吗？今天我们学习的这篇课文就是关于小青蛙的二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题小青蛙看图：我们读一读课文吧。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。qn qn yn jn bo h hi sh qn qn rn bn qn 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 让 病 青 q shn 气 生2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。例如学习生字清：音节：两拼音节，偏旁：三点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。本课的形声字是用同一个声旁“青”组成了许多声音相同或相近而意义不同的字青做声旁请，情，清，晴，蜻，精，睛，静谁是形旁呢?反义词清浊晴阴好坏 害虫益虫 生病健康近义词保护爱护生病患病这节课我们要记住病字框 “ 疒”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读自读开火车读。五、考一考你汉字魔术少一笔生（牛 ）写偏旁清（张）情（ ）请（ ）晴（ ）加偏旁组字青（请 ）（ 晴 ）（精 ）（清 ）（ 情 ）（睛）丙（病 ）上（让）反义词浊（清 ）阴（晴 ）坏（好 ）益虫（害虫 ）想一想，填一填情请晴清睛眼（）（ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ）六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读。七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文.。六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（1个小节）2、你是怎样确定的？（这篇课文有1个段落结尾空一行处）3、这篇小诗有几行几句话？（6行3句话）4、你是怎确定的？（有3个句号）5、请同学们齐读第一句河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛（1）河水什么样？（清清的）（2）天气好不好？（晴）（3）小青蛙长什么样？（大眼睛，白肚皮，宽嘴巴，四条腿，绿色的）反义词清浊 晴阴大小6、请女生读第二句保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。（1）小青蛙干什么？（吃害虫，保护禾苗）（2）小青蛙是益虫还是害虫？（益虫）（3）害虫：害人的虫子，益虫：对人们好的虫子。（4）因为青蛙是益虫，所以做了很多好事情。反义词好坏害虫益虫7、请男生读第三句请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病（1）小青蛙是益虫，你该怎么做？（我要爱护小青蛙）这句话是说只要我们爱护小青蛙，小青蛙就能继续帮助人类捉害虫，没有了害虫，禾苗就不生病了。5、老师总体提问。（1）学习完课文你有什么感受？学生自由说（2）老师总结：我们要爱护小青蛙，不要伤害小青蛙，小青蛙就能继续帮助人类捉害虫。四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读五、灵活朗读四个人一小组，进行接力朗诵。六、考一考你连一连好生病大 气晴天事情不 眼睛七、课文升华说一说：我们应该怎样保护青蛙呢？1、我们要告诉人们青蛙是益虫，是我们的好朋友，我们要一起保护它们。2、我们要做到不捕杀青蛙，不吃青蛙。3、要减少使用农药，保护青蛙的生存环境。4、设立合理的法律来约束那些伤害青蛙的人。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字认识笔画：横折提（一）指导书写汉字青1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“青”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字清1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“清”共11笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字气1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“气”共4笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字晴1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“晴”共11笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字情1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“情”共11笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（六）指导书写汉字请1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“请”共11笔。认识笔画横折提（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（七）指导书写汉字生1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“生”共5笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）