江苏省宿迁市马陵中学高中语文指南录后序》导学案 苏教版必修3(1).doc

江苏省宿迁市马陵中学2014高中语文指南录后序导学案 苏教版必修3【学习方法】诵读法、练习法与讨论法【学习过程】一、知识链接1、作家作品文天祥(12361283)，南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋吉州庐陵(今江西吉安县)人。宋理宗祐宝四年(1256)考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州(现江西赣州市）。德祐元年(1275)，元军进迫宋都临安(今杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身分出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅46岁，遗有文山先生全集27卷。指南录是文天祥自由出使北营到南返福州期间的诗作。以扬子江诗中“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”之句命意，以表达作者心向南宋，冒死南归的一片丹心。2、 解题 “序”作为一种文体，可分为“赠序”和“书序”。“书序”相当于前言后记，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给以必要的引导。赠序与书序性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。如送东阳马生序二、预习要求1、注音。枢( ) 都督( ) 萃( ) 觇( ) 翌( ) 遽( ) 献谄( ) 羁縻( ) 自度( ) 诟( ) 所寓舍( ) 诣( ) 阃( ) 自刭( ) 殆( )例 巡徼( ) 檄( ) 捕系( ) 鲸( ) 毗( )2、依照注释并借助工具书疏通全文三、文本研习，合作探究 ( 一）文天祥是在怎样的形势下出使北营的？文天祥当时的心情和意图怎样？（二）文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？（三）文天祥既然“分当引决”（按理应当自杀），为什么却又“隐忍以行”（暗中忍受着去了）？（四）第3段讲了几个层次，用了哪些动词以增强表现力？（五）诗集的由来是怎样的？结集的目的是什么？四、当堂检测 一、基础知识1下列注音有误的一项是（ ）a 荟萃（cu） 缙（jn）绅 纾（sh）祸 翌（y）日b 遽（j）然 羁縻（m） 诟（gu）病 造诣（y）c 诋（d）毁 庶几（j） 酋（qi）长 彷（png）徨d 愧怍（zu） 自刭（jng） 巡徼（jio） 檄（x）文2下列加点词语意思完全相同的一项是（ ）a 予自度不得脱 何不改乎此 b 夜则以兵围所寓所 翌日，以资政殿学士行c 竟使遇哨，无不死 秦王竟酒，终不能加胜于赵 d 然微以自文于君亲 微斯人，吾谁与归3下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（ ）a 众谓予一行为可以纾祸 b 意北亦尚可以口舌动也c 以父母之遗体行殆 d 如高沙，常恐无辜死4下列各句句式与其他各项不同的一项是（ ）a 缙绅、大夫、士萃于左丞相府 b 即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举c 行城子河，出入乱石中 d 请罪于母，母不许5下列各句加点词语用法与例句相同的一项是（ ）例：变姓名，诡踪迹，草行露宿a 国事至此，予不得爱身 b 北虽貌敬，实则愤怒c 至海陵，如高沙，常恐无辜死 d 将藏之于家，使来者读之，悲予志焉二、阅读下面一段文言文，完成69题。“呜呼！予之生也幸。复何憾哉！复何憾哉！”6对下列加点词语的解释有误的一项是（ ）a 以父母之遗体行殆 （危险） b 修我戈矛，从王于师 （整治）c 向也使予委骨于草莽 （交付） d 然微以自文于君亲 （写文章献给）7下列各句句读划分正确的一项是（ ）a 予之生/也幸，而/幸生也/何为 b 请罪/于先人之墓，生无/以救国难c 向也/使予委骨/于草莽 d 诚不/自意/返吾衣冠8下列对文段的分析和概括有误的一项是（ ）a 本段议论是在前文叙事的基础上展开的，充分表达了作者对南宋王朝暗淡前景的担忧以及自己“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的决心。b 作者的报国之志在文中被表达成“终君”之义，认为只要能“重见日月”就死而无憾了，这体现了特定历史条件下作者真实的思想境界。c 文中引用出师表中的句子，意在表明自己有当年诸葛亮兴复汉室那样为国竭忠尽力的崇高志向。d 本段正面阐述了作者的报国之志，说明了自己九死一生、侥幸活下来的意义之所在。9将下列句