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文档简介

简单的组合教学设计三年级数学人教版一、创设情境、激趣导入师：同学们，老师看你们在课余时间玩石头、剪子、布的游戏很好玩，想看你们玩一次，不知你们谁愿意？（我愿意。）好的，现在老师请两位同学上来，我们三个人一起来玩一玩。大家注意观察，每两个人玩一次，我们三个人一共玩了几次？（每两个人玩一次，三个人一共玩了3次。）同学们观察很认真，现在老师在黑板上用字母来表示我们三个人。（A、B、C）你能用连线的方法求出一共玩了几次吗？ 指名学生板演。师总结：今天我们要接着学习“简单的组合”。师板书“简单的组合” 二、自主探究获取新知师：同学们，你们喜欢什么样的球类运动呢？让学生各抒己见。老师告诉你们：2002年，中国队终于第一次取得了参加世界杯足球赛的资格。世界杯足球赛C组球队如图：（出示主题图的课件） 1.提出问题 师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？ 独立思考。2.小组合作 请同学们在独立思考的基础上先发表意见，然后四人小组合作，交流讨论一共要踢多少场？你们怎样表示。 3.小组讨论。 4. 小组汇报交流。（汇报时，让学生在黑板上演示他们求组合数的方法。） 其他同学认真观看，看他们的方法和你们小组的方法一样吗？（每种方法都放手让学生相互交流学习，老师适当引导。） 5. 小结： 第一种方法：把四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。 第二种方法：把四个国家摆在一直线上再用连线的方法求出场数。第三种方法：把四个国家用字母A、B、C、D或序号表示，然后用连线的方法求出场数。 师：无论同学们用哪种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的。 体会组合的规律师：同学们，你们想一想，如果不用连线的方法，能知道有多少种组合的方法吗？生独立思考或同桌讨论。师启发思考：比如3个人握手，每两个人握一次手，所以3个人应该从2开始加起，那么握手的人数与一共组合的方法有什么样的联系？生思考也可以小声和同桌讨论。师提问，师生归纳：物体的数量减去1开始加，依次减1，一直加到1，等于一共搭配的方法数。（举例说明）三、巩固运用 师：下面我们用刚才学习的知识来解决一些生活中的实际问题，好吗？我们来比一比看谁解决问题的能力最强？ 1.生独立完成。（课件展示） 师：同学们，想一想，7个人每2个握一次手，一共要握多少次手？（指名学生回答。） 2.课本练习第103页的“做一做”师：同学们请看第1题，（课件也有展示）下面5个人每2个人通一次电话，一共要通多少次电话？学生独立尝试，指名回答或板演。也可是列算式：4+3+2+1=10（次）3课本练习第103页做一做，同学们请看第2题，有四
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