小学数学人教2011课标版一年级图形找规律 (2).doc

找规律2第一课时教学内容：最简单的图形变化规律教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备：课件，主题图，学具。教学过程一 引课随着音乐节拍做动作1. 师：谁能继续再做动作？2. 师：真是太棒了，那么，你是否能说说，你怎么知道接下来会做什么的？3. 师：哦，看来你也说不清楚，没有关系，其实他们这样的重复排列，在数学里面我们称之为“规律”，今日咱们就一起学习图形找规律。相信咱们一起学习了这堂课之后，你一定能够说出来了。设计意图：谈话的方式轻松自在，更易拉近和孩子之间的距离二 探究新知1聊天入题.师：上周我们过了六一儿童节，孩子们你们装扮教室了么？师：哦，那一定是因为你们还没有学习怎样装扮，让教室更有气氛。那今天咱们学习了之后，明年的六一，一定要自己动手装扮哦。接下来一起欣赏下别的小朋友们庆祝节日的装扮吧！说说你觉得怎么样？生：非常漂亮，很有节日气氛。师：说说看他们用什么装扮了教室？生：（上去点说）灯笼，小彩旗，小花朵师：其实啊，在这个世界上，你觉得超级美的事物，都是有他们的规律的。你们找找看？看看这么漂亮的装扮里面藏着什么规律呢！板书：1.仔细观察生：小彩旗。 生：灯笼 生：小花朵师：请你们上来画出他们的规律。其余的同学可以在本子上画出来。师：你们来说说，自己找出的规律，他们是几个为一组重复手拉手的？生：（自己讲解画出的规律）板书2.他们（ ）个为一组，按照（ ）重复排列师：除了装扮有规律，你们再仔细观察看看，还有哪里藏着规律呢？生：还有小朋友们。师：你真是练就了火眼晶晶吧。那请你上来说说你找到了他们是几个为一组，按照什么重复排列的？生：一个男生一个女生，两人一组重复排列。师：有没有不同的想法：生：一个女生一个男生，两人一组重复排列师：哦。原来观察的起点不同，咱们看到的也有一点不同呢。真棒。设计意图：教会孩子从不同的角度去观察事物，找寻出他们之间的规律小结：还记得咱们上课前看到的那个摆水果的视频么？现在你是否能说出，自己 能知道接下来摆什么的？三 熟能生巧，发现美丽1.讨论规律 师：大家真的是太赞了，通过大家一起的智慧。我们从生活中发现了这些规律的美，请大家为自己鼓掌。师：我们学习了新知识，就为了运用到生活。接下来，一起设计一条漂亮的腰带吧！师：老师喜欢的腰带上是有藤条的花纹，那你们呢，说说看，你喜欢腰带上有什么图案？生师：真是太有想象力了。那我们五人一小组，先讨论一下你们组的图案是什么？几个为一组重复排列。讨论好，请记录在纸上。开始讨论吧！（看孩子们的反应决定，是否需要举例。）师：好了，我要采访一组，问问六一了，他们的装扮计划是什么？2.绘制规律师：请大家拿出手中的白纸，将你们商量好的规律画在格子里吧。3.分享规律师：很多小组的同学都已经完成了，咱们一起来找找他们画出的规律吧！4.花样小奖励看到大家如此的厉害，老师都找不到表扬大家的词语了。这样吧。为了表达老师的爱，我来变个魔术给大家。这个魔术的名字叫做“心电感应”大家一起找找看，秘密在哪里？设计意图：第一检验孩子对知识的掌握，第二考察孩子的观察力四 体验生活中的美好。播放生活中的规律图片欣赏。设计意图：体验学科在生活中的用处五 小结除了这些，咱们整个地球的生态系统也是有很多的规律可循呢。如。我们以后在遇到找规律的题目，应该如何去找寻呢？设计意图：通过练习总结经验六 作业布置请大家为自己设计一套小礼服，期末参加颁奖仪式吧。设计意图：激起