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文档简介

课题运用除法计算解决问题课时第3课时班级三年级编写者黄世忠一、教材内容分析1、人教版三数下册第八单元第3课时2、第100页例2和“做一做”，练习二十三第10-12题3、本单元解决问题就是要培养学生运用数学知识解决问题的能力二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用。三、学习者特征分析本单元的教学内容，是学生在掌握了用乘法和除法一步运算解决问题的基础上学习的。学生有了乘法和除法一步运算的基础，解决乘法和除法两步计算的问题，不会很困难。四、教学策略选择与设计学习数学的目的就是要能用数学来解决日常生活中的实际问题。在本单元的教学中，先让学生自己观察画图，了解和手机画图中的信息，再运用所学的知识，根据信息在小组中讨论、合作交流，解决问题，然后让学生解决问题后总结和归纳生活中一般性的规律，提高解决问题的能力。五、教学环境及资源准备多媒体课件，实物教具六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备【导学提纲】一、复习铺垫二、新课研究三、巩固练习四、课堂总结(略)1观察情境图，你明白了什么？提出了什么问题？你能解决吗？试试看！说说你有几种算法？写出来！2你还能提出哪些数学问题？会列式计算吗？3尝试完成P100的“做一做”。1.有30人参加团体操表演，6人围成一圈，_?师：你能补充问题吗？师：为什么除法计算？1. 创造情景，引出问题师出示团体操图片师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？师：谁能提出问题？2. 探讨解决方法师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？3. 列式解决独立列式，指名板演，说解题思路，评价师：还有不同的列式吗？60/2/5=6（人） 60/（2*5）=6人这两种都正确，师强调列综合算式。4. 反馈练习P100做一做先让生认真审题，同桌说先算什么？指名板演，指名评价。练习二十三10-111.10题 先让生认真审题 说发现了什么数学信息？师：总量是多少，求什么，怎么解决？2、11题 生独立审题，独立解决。指名板演，说解题思路，评价师：通过今天的学习，你知道了什么？生补充后，让其列式指名说。生：每个小圈多少人？小组讨论指名汇报，评价 独立列式，指名板演，说解题思路，评价。鼓励正确的想法和不同的想法。板书设计：方法一： 方法（二）分步：602=30（人） 分步：52=10（人） 305=6（人） 6010=6（人）综合：6025=6（人） 60（52）=6（人）七、教学反思教师强调：解决问题时，先要弄清楚题目中
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