小学数学人教2011课标版一年级《两位数减一位数的退位减法》教学设计-陈诗.docx

东莞市东城品尚实验学校教学设计记录卡学科： 数学 一 年级 2017年6月 16 日 课题：两位数减一位数的退位减法 第 课时 执教人 ：陈诗教学准备1、教师准备：多媒体课件、口算卡片2、学生准备：每人3捆6根小棒初 步 设 计集体研讨改进教学目标1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。3、感受退位减法与现实生活的密切联系，体会退位减法在生活中的作用，培养学生热爱数学的情感。重难点重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。难点：理解退位减法的算理过程。教学过程设计教学过程设计一、复习旧知1、口算。108 168 124 26 + 2 20 + 8 366 (1) 出示口算卡片，指名口算。(2) 说一说168和366你是怎么算的?二、探究新知1、创设情境，引出计算师：你们喜欢上体育课吗？你们最喜欢哪项体育活动呢？今天，有个班级的小朋友们也要上体育课，请看体育老师为他们准备了什么？（大屏幕出示情境图）（1）看图你能知道什么？可以获得哪些数学信息？ （2）可以提出数学问题吗？（还剩多少个足球？） （3）怎样解答？（板书：368=） （4）这道题怎样计算？2、引导比较，揭示课题（1）师：这个算式368和复习所学习的366的算式相比较，有什么不同？学生不难发现：366计算时都能直接在个位上减，而368，被减数的个位上的数不够减。（2）师: 今天我们就来学习两位数减一位数的退位减法（板书课题：两位数减一位数的退位减法）3、自主合作，探究算法（1）师：计算368时，被减数的个位上的6减8不够减怎么办呢？学生独立尝试摆小棒；教师巡视和指导。（2）师：谁来跟大家说说摆小棒的过程和方法？学生在班内展示并交流摆小棒的过程和方法； 引导学生结合摆小棒的方法抽象出计算方法：你能说说怎样计算368的吗？（学生通过小棒演示思考过程并口述算式分解过程，教师随学生板书）预设学生可能答案：方法一：6不够减8，先拆开一捆是10根，从10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起来是28根。随学生的回答板书： 36 828 26 10 先算：1082（2） 再算：26228方法二：6不够减8，先拆开一捆是10根和6根合起来是16根，再从16根里面减去8根还剩8根，再和所剩的2捆小棒合起来是28根小棒。随学生的回答板书：36 828 20 16 先算：1688（8） 再算：20828方法三：还可以这样想，先把36根小棒里面的6根小棒拿走，在从3捆小棒中的一捆里拿走2根，最后还剩28根。随学生的回答板书： 36 8 = 28 6 2 先算：36630 （30） 再算：30228 （或许学生还会有不同的方法，尽可能让学生把不同的方法汇报完）4、小结：刚才我们用了不同的方法计算了两位数减一位数的退位减法，只要你选择自己喜欢的方法，算的又对又快就可以了。三、巩固提升1、基本练习：完成书本第70页做一做第1题。学生独立完成，然后同桌互相说一说，你是怎么计算的？指名学生汇报。2、变式训练：（1）算一算。比较左右两边算式，你发现了什么？ 指名口答，说一说764和768你是怎么算的你是怎么想的？ （2）帮小鸟回家吧。指名学生汇报。3、应用提升：完成练习十六第7题。先让学生明确图意，独立完成，最后集体订正并让学生多说解题过程及方法。四、回顾反思同学们，通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业1、完成书本第71页练习十六第5题。2、完成书本第71页练习十六第6题和第8题。板书设计 两位数减一位数退位减法方法一：36 828 26 10 先算：1082（2） 再算：26228 方法二：3