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文档简介
东莞市东城品尚实验学校教学设计记录卡学科: 数学 一 年级 2017年6月 16 日 课题:两位数减一位数的退位减法 第 课时 执教人 :陈诗教学准备1、教师准备:多媒体课件、口算卡片2、学生准备:每人3捆6根小棒初 步 设 计集体研讨改进教学目标1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法。3、感受退位减法与现实生活的密切联系,体会退位减法在生活中的作用,培养学生热爱数学的情感。重难点重点:掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。难点:理解退位减法的算理过程。教学过程设计教学过程设计一、复习旧知1、口算。108 168 124 26 + 2 20 + 8 366 (1) 出示口算卡片,指名口算。(2) 说一说168和366你是怎么算的?二、探究新知1、创设情境,引出计算师:你们喜欢上体育课吗?你们最喜欢哪项体育活动呢?今天,有个班级的小朋友们也要上体育课,请看体育老师为他们准备了什么?(大屏幕出示情境图)(1)看图你能知道什么?可以获得哪些数学信息? (2)可以提出数学问题吗?(还剩多少个足球?) (3)怎样解答?(板书:368=) (4)这道题怎样计算?2、引导比较,揭示课题(1)师:这个算式368和复习所学习的366的算式相比较,有什么不同?学生不难发现:366计算时都能直接在个位上减,而368,被减数的个位上的数不够减。(2)师: 今天我们就来学习两位数减一位数的退位减法(板书课题:两位数减一位数的退位减法)3、自主合作,探究算法(1)师:计算368时,被减数的个位上的6减8不够减怎么办呢?学生独立尝试摆小棒;教师巡视和指导。(2)师:谁来跟大家说说摆小棒的过程和方法?学生在班内展示并交流摆小棒的过程和方法; 引导学生结合摆小棒的方法抽象出计算方法:你能说说怎样计算368的吗?(学生通过小棒演示思考过程并口述算式分解过程,教师随学生板书)预设学生可能答案:方法一:6不够减8,先拆开一捆是10根,从10根小棒里去掉8根剩下2根,再和26根合起来是28根。随学生的回答板书: 36 828 26 10 先算:1082(2) 再算:26228方法二:6不够减8,先拆开一捆是10根和6根合起来是16根,再从16根里面减去8根还剩8根,再和所剩的2捆小棒合起来是28根小棒。随学生的回答板书:36 828 20 16 先算:1688(8) 再算:20828方法三:还可以这样想,先把36根小棒里面的6根小棒拿走,在从3捆小棒中的一捆里拿走2根,最后还剩28根。随学生的回答板书: 36 8 = 28 6 2 先算:36630 (30) 再算:30228 (或许学生还会有不同的方法,尽可能让学生把不同的方法汇报完)4、小结:刚才我们用了不同的方法计算了两位数减一位数的退位减法,只要你选择自己喜欢的方法,算的又对又快就可以了。三、巩固提升1、基本练习:完成书本第70页做一做第1题。学生独立完成,然后同桌互相说一说,你是怎么计算的?指名学生汇报。2、变式训练:(1)算一算。比较左右两边算式,你发现了什么? 指名口答,说一说764和768你是怎么算的你是怎么想的? (2)帮小鸟回家吧。指名学生汇报。3、应用提升:完成练习十六第7题。先让学生明确图意,独立完成,最后集体订正并让学生多说解题过程及方法。四、回顾反思同学们,通过今天的学习,你有什么收获?五、布置作业1、完成书本第71页练习十六第5题。2、完成书本第71页练习十六第6题和第8题。板书设计 两位数减一位数退位减法方法一:36 828 26 10 先算:1082(2) 再算:26228 方法二:3
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