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文档简介

4.1.1 立体图形与平面图形（3）教学设计课题4.1.1 立体图形与平面图形（3）教案设计者杨晓峰课时1课时白板设计者杨晓峰教学目标1、了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象对应的几何体2、进一步了解立体图形与平面图形之间的关系重点、难点1、直棱柱的展开图2、能根据展开图制作立体模型教学过程教学内容教师活动学生活动白板使用一、创设情境1、想知道这些精美的包装盒是怎么制成的吗？2、有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展成平面图形.这样的平面图形称为相应立体图形的展开图.读题激发学生的兴趣准备全身心的投入学习点击白板二、尝试发现1、将正方体的表面适当剪开，看看它的展开图是怎样的结构，并画出示意图. 比一比，看哪一组得到的结果多！2、下面的图形都是正方体的展开图吗？观察学生剪开图引导学生分析思考独立完成独立完成白板展示白板展示三、探究延伸1、下面是一些立体图形的展开图，用它们能围成什么样的立体图形，把它们画在一张硬纸片上，剪下来，折叠、粘贴，看看得到的图形和你想象的是否相同.引导学生思考交流，并口答点击展示四、巩固练习1.把相应的立体图形与它的平面展开图用线连起来.2、（1）如图，右面哪一个图形是左面正方体的展开图？（2）如图，右面哪一个图形是左面正方体的展开图？3.如图，下列图形能折叠成什么图形？4.如图是一个正方体纸盒的展开图，如果折叠成正方体后相对两面上的两个数互为相反数,则a=_,b=_,c=_.5.小壁虎的选择： 如图：一只圆桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子，壁虎要想尽快吃到蚊子，应该走哪条路？6、小结作业（1）通过本节课的学习,你掌握了什么本领? (2)教科书第122页习题4.1第6、7题.逐
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