语文北师大三年级上册《元日》教学设计

元日教学设计成都市成华小学校 张怡教材说明：这首诗是一首千古名篇，有着非常复杂的背景和极其深厚的情感，其外显却是非常浅显的表达对春天的期待，表达内心的喜悦。学情分析：我班的孩子经过两年多的语文学习，已经具备一定的语文学习方法，能够初步在阅读的过程中品词析句，从而理解文意，进而体会人物的情感。但是这首诗歌的含义，由于其复杂的背景，难于被学生所理解。因此，在教学中，只能引导孩子由浅入深地进行学习。由于在教学中充分调动了学生的生活经验，将学生的日常生活与诗歌的学习紧密结合了起来，因此，学生在学习过程中兴趣十足。教学目标：1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌含义；2.抓住诗眼，体会诗人在诗歌中表达的情感；3.拓展学习，体会锤炼词句的益处；4.背诵诗歌。教学重点：抓住诗眼，体会诗人在诗歌中表达的情感。教学难点：1.抓住诗眼，体会诗人在诗歌中表达的情感；2.拓展学习，体会锤炼词句的益处。一、引入1、 孩子们，冬天到了，春节就要来了。你知道，春节有哪些习俗吗，在你们的平板电脑上拼一拼吧！2、 是啊，春节是热闹的、欢乐的、其乐融融的。北宋著名诗人、唐宋八大家之一的王安石有感于春节欢乐的气氛，写下了今天我们要学习的元日。3、 齐读课题。4、 张老师啊，要考考大家，请大家做做选择题：元有几种意思，“元日”的元应该选因此，元日就是，在这里就是我们的农历正月初一，新年。5、 今天，就让我们走进王安石的元日，一起去感受新年的喜气洋洋吧！二、初读1、 自由朗读，注意读准字音。2、 指名读，其他同学听，字音是不是标准。（23人）3、 齐读，读通顺。4、 孩子们，这首诗共四行，每行七个字，它是什么类型的诗歌？5、 读七言绝句是有节奏的，请你画一画吧！6、 2-2-3 还可以这样读哦！4-3三、理解1、孩子们真会读，读出了诗歌的韵味，听得我意犹未尽！那么从诗歌中，你读出王安石描写了古人过年时的那几幅画面？2、同桌商量商量。3、每句爆竹：从诗句中，你看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？ 说 读 是啊，放爆竹时大家一片喜气洋洋，心里别提多高兴多温暖了！屠苏：从这句诗中，你又看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 说 读 和亲人团聚，共饮一杯新春酒，一定会从胃里暖到心里！曈曈日：什么是曈曈日啊？你能根据字形猜一猜吗？春天到了，天气一定是（生说）这就是曈曈日。从这句诗中，你又看到了什么？听到了什么？感受到了什么呢？ 说 读 和煦的阳光柔柔地洒在身上，别提多舒服多暖和了！桃符：现在，你看到了什么？听到了什么？又感受到了什么？ 说 读 红红的对联贴到墙上，让人对未来充满了希望与憧憬！多么快乐、多么温暖！4、王安石抓住了当时人民过春节最有特色的习俗，描写了人们放爆竹、饮屠苏、迎红日、换桃符的情境。让我们一起再来感受感受吧！读四、提升1、孩子们，你们知道吗？其实啊，我们的元日当中，有一个字，最能体现人们内心的感受。2、是的！它就是暖！孩子们，你们都从诗歌中的哪些地方感受到了暖？3、生自由说。师小结。4、在王安石担任宰相之后，积极推行变法，元日就写于这一年的春节。“王安石变法”是想用新法换下旧法，让百姓除旧迎新让国家除旧迎新。5、让我们带着对王安石的敬佩与怀念，再来读一读这首诗吧！ 五、拓展1、王安石一定是一个非常热爱春天的人，他啊，不仅将人们迎接春天的热闹景象描写得细致入微，更将春天到来的景象描写得非常传神！我们一起来读一读吧！2、自由读 指名读 齐读3、真好！孩子们这么快就能把诗歌读得抑扬顿挫，让人心旷神怡，好像春天就在眼前了一样！4、孩子们，你觉得，这首诗中，哪个字写得最好？5、你们知道吗？关于这个字，还有一个流传千古的故事呢！6、现在请孩子们自读拓展阅读千锤百炼为一“绿”。注意读准字音哦！7、读懂了吗？真懂了？那我考考你们！王安石千锤百炼是为了一个绿字。在绿字之前，他都锤炼了哪些字呢？请你拿铅笔，用圆圈圈把这些字出来。8、生圈，说。9、那么，你们能不能再找找，前面这些字都有什么不足之处，所以王安石才不用它们呢？10、为了一个字反复思索、反复吟诵、反复修改，这就叫做千锤百炼！11、王安石的故事啊，其实也在告诉我们，我们写作文的时候12、为了这个千锤百炼的