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文档简介

乘法分配律白沙镇谢天锡小学余红菊教学内容：教科书26页例7，练习七411题。教学目标 ：1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。 2、过程与方法：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。学情分析： 学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上接着学习“乘法分配律”不会觉得太难，但是学生的概括、归纳能力还是一个薄弱的环节。教学重点：乘法分配律的意义和应用。 教学难点：乘法分配律的反应用。教学设计： 一、复习引入 前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。什么是乘法的交换律和结合律？ 今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。 二、新课探究 出示主题图：还记得我们提出的第三个问题吗？一共有多少名同学参加了这次植树活动？1、你怎样解决这个问题？列式计算2、汇报： 第一种算法：先算每个小组里有多少人？ （4+2）25 = 625 = 150(人)第二种算法：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。425+225 = 100+50 = 150（人）问题：1、这两种做法有什么相同点和不同点？2、你还能举出这样的等式吗？3、观察这两个算式有什么特点？你得到什么结论？4、汇报：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘再相加。5、小结：这个规律就是乘法分配律。6、用字母怎样表示这个规律？ 三、巩固练习1、P26做一做2、P27 练习七第4题。、拓展：乘法分配律是否也适用于减法？ 验证：185-58 和(18-8)5 265 105-265 5 和 265（105-5） 结论：适用 四、课堂总结 今天有什么收获?跟大家分享一下。五、作业练习七5-8题。 板书设计乘法分配律（4+2）25 425+225= 625 =100+50 = 150(人) =150（人）两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相
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