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文档简介
教学内容 9 吃水不忘挖井人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字,认识6个二类字,理解有生字组成的词。3、激发孩子们对毛主席的崇敬之情,懂得饮水思源的道理。教学重点目标1、2是教学重点。教学难点目标3是难点。教具准备生字卡片 多媒体课件课时安排教学步骤目标达成教师活动学生活动一、导入新课,板书课题。二、介绍人物,了解时代背景。三、朗读课文,认识生字。四、指导写字。四、师小结。五、布置作业。一、复习,导入课题。二、记忆字形。三、指导书写。四、实践活动。通过提问激发孩子对毛主席的热爱和对学习课文的兴趣。让学生认识课文中的生字和偏旁。使学生学会写这9个生字中的前7个。记一记生字,熟读课文。巩固上节课学过的生字词的字音。掌握生字的写法。第一课时 同学们,你们听说过我国第一代国家领袖毛主席的事迹吗?今天我们要学习和毛主席有关的课文。(板书课题,齐读课题。) 二、介绍人物,了解时代背景。 师生展示课前收集的有关毛主席的资料(图片、文字等),在班内交流,了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。(课件出示毛主席的相片,介绍毛主席革命历程。) 在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源道理。 1、把课文读正确,遇到不认识的字借助多读几遍。 2、再读课文,划出课文中的生词,多读几遍。 3、检查读生词。(课件出示本课生字词。) 4、读课文,把课文读流利。 5、分自然段检查读课文,指导学生把课文读流利。 6、再读课文,边读边想:课文中的“挖井人”指的是谁?“ 不忘挖井人”的人又是谁?说说你从课文的那些地方读懂的? 7、从中你体会到什么? 8、读课文,读出对毛主席的崇敬之情。(各种形式读,如:评读指导、比赛读) 9、读石碑上的话,熟读成诵。 四、配乐读全文,体会饮水思源的道理。(课件可配置一首轻音乐)第二课时上节课我们把课文读好了,这节课,我们来学习生字。(课件出示学字方法) 拼拼音节,读准音, 看看结构,认清形, 连成词语,理解意, 自己学习,记得清。 1、 学生自学生字。 2、 老师检查学习效果。3、 识记生字,看谁记字的方法多。(课件出示全部生字,学生说到那个,教师点那个,出现此字的结构分析图) 忘:上下结构,上边“亡”下边心字底。忘不了,忘记。 4、 挖:提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。 井:笔顺:二 井,两横一竖撇一竖。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井,水井,井水。 外:左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边,外村,外单位。 主:利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席,主人。 席:半包围结构。广字头,里边上是“甘” 下面是“巾”。 乡:三笔写成,撇折,撇折,撇。乡亲,乡村,家乡。 立:独体字,笔顺: 刻:熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻:表示赶快,马上。 念:熟字“今”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。 4巩固生字组成的词。(利用卡片)1、师板书生字,学生仔细观察,看看能否发现每个字的什么特点? 1、 学生发现字的特点,试写。 教师重点指导:上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。 特别指导心字底的写法。 3、翻到98页,在“我会写”中,描红、临写。养成边写边记的好习惯。 课外读有关毛主席的故事,或作品,利用活动课交流。 生读课题,了解“发”的两种读音,多读几遍。2、资源共享,学生相互介绍自己收集的资料。1、把课文读正确,遇到不认识的字借助多读几遍。 2、再读课文,划出课文中的生词,多读几遍。 3、检查读生词。(课件出示本课生字词。) 4、读课文,把课文读流利。 5、分自然段检查读课文,指导学生把课文读流利。 6、再读课文,边读边想:课文中的“挖井人”指的是谁?“ 不忘挖井人”的人又是谁?说说你从课文的那些地方读懂的? 7、从中你体会到什么? 8、读课文,读出对毛主席的崇敬之情。(各种形式读,如:评读指导、比赛读) 9、读石碑上的话,熟读成诵。开火车朗读生字。拼拼音节,读准音, 看看结构,认清形, 连成词语,理解意, 自己学习,记得清。用自己的办法记一记生字字形。 读一读下面的词: 不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念学生观察,描红,书写重点学写心字底。教学流程图第一课时:导入新课,板书课题介绍人物,了解时代背景朗读课文,认识生字指导写字师小结布置作业。第二课时:一、复习,导入课题记忆字形指导书写实践活动板书设计: 22吃水不忘挖井人 1、 沙洲坝,毛主席, 住过2、没有井很远带领挖关心 3、不忘挖井人, 石碑 怀念教学反思: 1、学生能够有感情地朗读课文。1、 通过学习课
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