三（2）班语文教学计划表.doc

20162017学年第一学期教师教学计划表教师姓名张华任教学科语文任教班级三（2）学段课程标准1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。6.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。8.学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。10.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。11.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。12.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。13.能用简短的书信便条进行书面交际。14.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。15.根据表达的需要，使用冒号、引号。16.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。17.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。18.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。学期课程目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。4.用普通话正确流利有感情的朗读课文。5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。8.开始学习略读、粗知文章大意。9.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。10.开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。学生学情分析本班共有49人，学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。学期训练重难点1.继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。2.认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。4.认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。5.能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。6.学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。7.积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。8.写自己想说的话，自由表达想象中的事物。9.培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。学期教学设想1.本学期努力做好后进生补差工作，加大对后进生的关注，争取让后进生能够与其他学生并驾齐驱。2.在进行正常教学工作的同时，继续抓紧学生对基础知识的掌握，并且能让学生在学习和生活中运用，举一反三。3.针对班级语文阅读、写作较差的这两方面，要加大训练力度。4.在阅读方面不仅要求学生认真完成课内所有阅读，还要鼓励学生多去进行课外阅读，并与同学交流心得体会。5.在写作方面，要针对学生因材施教，从写一句话开始，到一段话，再到一段有文采的话，最后到一篇文章。争取让每位学生都能掌握写作的基本技巧，并且能够在写作中灵活运用多种修辞手法。教学措施1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2.识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。3.阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。4.口语交际教学:明确要