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文档简介

三位数乘两位数的教学设计设计者李利民课题三位数乘两位数学科数学适用年级四年级学时1课型新授教材人教版【学习者分析】课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”通过刚才的教学内容分析我们已经知道，学生已有的知识基础主要有：一位数乘两位、三位数笔算、两位数乘整十数的口算，在学习一位数乘两位、三位数笔算方法时，有了一定的笔算经验，初步理解相同数位对齐的道理。数的位置原则。在学习两位数乘整十数的口算时，已经历过自主探索算法多样化的过程，也积累了一些活动经验，已经初步尝试过自主探究与合作交流的学习方式，为本节课的开展，打下活动基础。【教学目标】1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养学生的计算能力。【教学重点及解决措施】三位数乘两位数的笔算方法【教学难点及解决措施】正确理解笔算的算理，领会用第二个因数十位上的数去乘第一个因数个位上的数时，积的末位应写在十位上的道理。【教学方法】探究法【教具】多媒体课件【学习环境及学习资源】教室、教材【教学准备】课件【教学结构简要流程】复习、导入新课 新授 巩固练习 小结教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图复习教师展示习题1、口算（学生口答）2330= 4720= 4219 58412、5626= 6434=学生练习多媒体课件学生练习，熟悉两位数乘两位数的运算法则自主探索1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？学生尝试列出式子并解答多媒体课件让学生在练习的过程中，掌握三位数乘两位数的解题方法巩固练习（1）摩天轮最大载重是5000千克，四年级学生平均体重是25千克,四年级104人可同时乘坐摩天轮吗？2、12473 = 22635 =学生练习，能力强的辅导基础差的多媒体课件巩固解题过程小结总结本节知识点作业完成基础训练加强学生对知识的掌握【教学反思】本节课我通过复习两位数乘两位数的练习，引入三位数乘两位数的教学，让学生在原有的基础上，掌握三位数乘两位数的方法，并且让能力强的学生当小老师，辅导基础差的学生，尽量让每一位学生学
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