人教2011版小学数学三年级汉语博乐市数学小学《小数的初步认识》教学设计苏华.doc

认识小数教学内容：人教版三年级数学下册第七单元认识小数例1教学目标：知识与技能： 、结合具体内容认识小数，知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义。 、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 、能识别小数，会读写小数。过程与方法： 通过对一位小数和两位小数的初步认识，培养学生解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过动手操作、主动探索、小组合作等形式，培养学生的创新意识和合作精神。教学重点：理解小数的含义并能正确读写小数。教学难点：理解十分之几表示一位小数，百分之几表示两位小数。教学设想：我按照六部教学法的要求和数学课程标准指出:从学生的认知发展水平和已有经验出发,通过创设问题情境,让学生在比一比、说一说、议一议的活动中,在解决问题的过程中,实现知识的意义建构。本课教学立足于“结合具体情境认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义;知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示;能识别小数,会读写小数。”来展试教学，体现了迁移、类比、推理等数学思想。教学准备：1米长的纸条、多媒体课件教学过程：一、课前引入小数 1、回忆以前学的知识以元、角、分，米、分米、厘米等常用单位的知识和分数的意义。 2、你会读这个数吗？25 251 25.1 0.4你还见过这样的数吗？ 板书 像这样的数叫做小数3、这些数和我们以前学的整数有什么区别（这些数都有小数点）4、小数点把一个数分成了两部分，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。这节课我们就走进小数的世界。板书课题：小数的认识 二、创设情境1、读了课题，我想你们的小脑筋里一定有很多问题。让学生自己说一说2、同学们还是很会是思考的，能提出和小数有关的问题，老师把你们的问题进行了梳理。那么我们就一起完成以上的问题。3、小数的产生的（测量黑板的宽度1米50厘米）（出示大屏) 从日常生活和测量中，往往得不到整数的结果，除了可以用分数的形式表示以外，还可以用另外一种形式小数来表示。小数也是我国最早提出和使用的，比世界其他国家早1000多年。4、出示超市视频，小数的产生给我们的生活带来了方便5、同学们，看老师准备的小票我们一起解决以下问题（出示大屏)6、教学小数的读 写: 你会读这个数吗？这些小数，你们是怎样读的呢？（先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。）小数部分又是怎样读的呢？（按从左到右的顺序，一位一位的读。）小结：小数与整数的读法是不同的，整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分按从左到右顺序依次去读，是几就读几。7、请同学说说你是怎样写的？（先写整数部分，再先小数点，最后写小数部分。）那小数点写在什么位置呢？同学们，观察得很仔细！小数点要写成一个圆圆的点，不能写成句号、逗号或顿号。8、我出示几个小数，你们能写一写吗？（同桌交流，评价）9、认识以元为单位的小数的含义，能说一说你是怎样想的吗？（小数点左边的整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示的是分，）完成书中88页的表格。10、生活中随处可见小数的身影，你还在哪里见过小数？除了在超市中商品的单价有小数，你还在什么地方见过小数呢？三、合作探究小组合作要求1、利用老师给的1米长的纸条，组内合作探究完成以下任务1分米有多长，它用分数表示是多少米,再用小数表示多少米呢？ 把1米平均分成10 份，每份是（ ） 分米。 1分米是1米110，也就是（ ）米，还可以写成（ ）米。 3分米是1米310，也就是（ ）米，还可以写成（ ）米。把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米。 1厘米是 ( )米，还可以写成（ ）米。 3 厘米是 ( )米，还可以写成( ）米。 18 厘米是 ( )米，还可以写成( )米。2、学生汇报，先解决第一项任务。那你们认为110 米也就相当于把1米平均分成10份，每份是1分米，改成用米作单位110米。3、那么在数学里0.1米表示的意义和110 米的表示的意义相同。4、0.1米不到1米，小数的整数部分就用0占位，小数部分第一位表示1分米。5、再解决第二项任务。利用这根1米长的纸条，我们认识了一位小数，还是这根纸条，你能测量出1100米吗？那把1米可以平均分成这样多少份？生：100份 把1米平均分成100份，每份是1 厘米。 1厘米是 1100 米，还可以写成（ 0.01 ）米。 3 厘米是 3100 米，还可以写成( 0.03 ）米。 18 厘米是 18100 米，还可以写成( 0.18 )米。师：那现在请同学们说一说0.23米到底是多长？生：0.23米也就是把1米平均分成100份，取出其中的23份，也就是23/100米。0.23米=23/100米四、自主探究1、根据你所学习的的内容，你能解决这些问题？汇报你的身高，你能把你的身高用“米”作单位来表示吗？同学们，你们把学到的知识运用到实际生活中去，已经会学以致用了。五、拓展提升1、课件小医生诊断：判断对错。用手势比一比对或错，并说一说，你的理由？76.42读作七十六点四十二。 （ ）3元7角5分用小数表示为3.75。 （ ）1元5分用小数表示为1.5元。 （ ）2、说出下列各数相对应的分数或小数。 六、总结评价同学们，你们的收获可真不小啊！如果满分为10分，你能给自己在本节课中的表现打打分吗？生1：9分。生2：8分。师：你对自己哪些方面的表现不够满意？师：我相信，下节课你一定会有更出色的表现！师：两名同学是用整数给自己打的分，谁是用小数