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文档简介

确定购物方案【教学内容】教材第58页例7及“做一做”，练习十三的第4题、第8题。【教学目标】1.让学生初步懂得从数学的角度收集信息、分析问题，并能解决问题和验证结果。2.培养运用所学知识解决实际问题的能力。【重点难点】培养运用所学知识解决实际问题的能力。【教学过程】导语：这节课我们学习运用元、角、分的知识解决实际问题。（出示课题）【新课讲授】1. 出示例7，让学生观察，收集信息。师：仔细看看例7的图，你知道了什么？生1：我知道了一共有4本杂志。生2：4本杂志的钱分别是5元、6元、8元和7元。生3：我知道了要求的问题是“用13元钱正好可买其中的哪两种杂志”。师：“正好”是什么意思呢？生1：“正好”就是“恰好”。生2：这里“正好”就是用13元买两种杂志，钱刚好全部用完，没有剩余。生3：也就是13元钱一分也不多，一分也不少。师：讲得很好。探究解决问题的方法。师：下面小组合作讨论，怎样才能解决这个问题。学生分组活动。汇报、交流。生1：我们组认为用13元钱正好买我是小学生和卡通世界两种杂志。师：你们是怎样想的呢？生1：我们是随便选两种试一试，试出来的。师：能介绍一下你们的“试”的方法吗？生1：先试5元和6元的。5元+6元=11元，11元比13元少一些，把一本换成贵一点的试试。5元+7元=12元，12元比13元还是少了一点，把7元的换成8元的再试，5元+8元=13元，正好合适。师：这种方法好，但有点麻烦。谁还有更好的办法？生2：我们组是先选一本，然后按顺序试出来。用13元正好买我是小学生和卡通世界两种杂志。师：能说说怎样先选一本，然后按顺序试的吗？生2：先选定5元的杂志，再把5元分别与6元、8元、7元的杂志试，看哪个合适。板书：师：这种方法很好！它能帮我们有顺序的思考，能较快地找到答案。师：还有不同的意见吗？生3：我们组是先选定6元的杂志，再把6元的杂志分别与其它的3种杂志分别试，试出的结果是：用13元正好可以买画报和连环画两种杂志。板书：师：通过刚才的汇报，我们找到了几种答案？生：两种。师：对！第一种答案是用13元钱正好买5元的我是小学生和8元的卡通世界；第二个答案是用13元正好可以买画报和连环画。3.检验答案的正确性。师：刚才我们找到了两种答案，这两种答案是否正确呢？可以怎样检验一下？生：把选定的两种杂志的钱加起来，看是否等于13元。师：很好！那谁来算一算？生：5元+8元=13元7元+6元=13元【板书设计】第5课时 练习题【教学反思】教学时，充分利用教材主题图提供的信息资源，通过课件，创设动态情境，充分激发了学生学习的兴趣，同时自然地引入了新知。在学习新知部分，教师给学生提供了较大的思维空间，放手让学生去探索新知，引
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