化学人教版九年级下册单元复习《酸碱盐的鉴别》说课稿

单元复习酸碱盐的鉴别说课稿 江西省安福县严田中学 欧阳明一、教材分析 1、教材的地位及作用 物质的鉴别是一个综合性实验专题，在课程标准中,属于一级主题“科学探究”,二级主题“学习基本的实验技能”,要求学生初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。本课内容是根据人教版的酸碱盐以及化学学科基本要求的物质的鉴别内容自编而成。物质的鉴别的题目是江西中考化学的一种题型,这类题所包含的内容较多,条件隐蔽,变化较大,关系复杂,综合性强,是学生较容易失分的题型。近年各地中考物质的鉴别的题目灵活度越来越大,越来越新颖,这就对学生的能力提出了更高的要求,因此有必要对这种类型的题目进行探究。而这其中更需要用化学基础实验来锻炼提高学生的实验责任感。 2、教材的功能及价值 掌握物质的鉴别及检验的原理和方法,并能够灵活运用鉴别的思想解决在学习中和生活中遇到的相关问题。学生能够体会到“理论能够指导实践,实践能够验证理论的正确性”的道理。 二、教学内容分析酸碱盐的鉴别是根据需鉴别物质性质差异，通过实验利用特征反应把它们一一区分开来，这不仅考查学生判断物质之间能否反应，要求学生熟练掌握判断复分解反应发生的条件，另一方面更主要是考查物质之间反应呈现什么现象，了解常见离子的一般检验方法，为以后物质的鉴别推断题做好铺垫。基于对教学内容的以上分析，制定了以下的学习目标：（1）知识目标：。1、进一步了解酸碱盐的化学性质及相互关系；2、熟练掌握常见离子的检验的特征现象；3、学会设计实验方案和描述实验现象；（2）能力目标：学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣,培养学生观察思考,实验探究的能力；（3）情感目标：1、培养小组团结合作探究完成实验任务的协作精神；2、通过动手实验，体验实验成功的喜悦。逐步培养学生对科学的学习兴趣和对探究欲望。实验重点：能根据物质的特征以及反应进行物质的鉴别。实验难点：常见离子的检验的特征现象。二、教法与学法的选择： 1、教法：主要采用分组实验的教学方法。通过“引导探究活动发散”模式，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则，通过问题的解决和实验的成功,增加学生的自信心。 2、学法：指导学生转变学习方式，既要主动的富有个性的学习，又提倡合作与创新来共同探究的学习方式。教给学生科学探究的基本途径：提出问题实验探究归纳比较获取结论。使学生养成善于思考、善于观察、善于动手、善于创新的学习习惯。三、教具准备：试管架、试管若干、试剂瓶（含胶头滴管）、盛放废弃物的大烧杯、酚酞溶液、待鉴别的A、B、C、D四种溶液:稀盐酸、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液、氢氧化钠。四、教学过程(一) 展示自主预习成果1、熟悉常见酸碱盐的物理性质。写出初中化学课本中出现的蓝色溶液_、浅绿溶液_、黄色溶液_、蓝色沉淀_、能溶于酸的白色沉淀_、不溶于酸的白色沉淀_。(用化学式表示)2、熟知酸、碱、盐的化学性质。（用课本中出现的8个化学方程式表示酸、碱、盐的化学性质）(二)联系生活实际，引入课题。通过纯碱、食盐以及食醋的鉴别引入课题。(三)提出问题，讨论交流。1、问题：实验桌上摆有A、B、C、D四瓶没有标签的溶液，它们是稀盐酸、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液。李红说:只提供酚酞试液就可以将它们鉴别出来。请你帮李红设计实验方案将它们鉴别出来？（提示：可利用物质性质相同和差异，参照课本P83页氮肥的简易鉴别，用树状图进行设计; 可将鉴别出的物质作为试剂鉴别余下的物质。）说出你的理由并请你上台进行实验操作。（提示：胶头滴管不能插入试管中也不能混用；每一步都应取少量需要鉴别的溶液于试管中再滴加试剂进行实验）2、小组讨论、设计实验方案。教师引导：由于现在不能根据物质的物理性质鉴别，就要考虑物质的化学性质。根据学生设计的方案给予点评，并指出鉴别的依据。3、描述实验过程，分组实验。实验过程：取样、加试剂、观察现象、作结论。并注意基本实验操作：如胶头滴管的使用、取液方法、振荡动作准确等。4、反思、提升和总结。物质的鉴别是利用物质之间性质（物理性质、化学性质）的差异，而物质的差别实质是由于特征离子不同造成的。(1)上述实验方案中的酚酞试液是否可用石蕊试液替换，为什么？(2)上述实验过程中，还有什么方法鉴别氢氧化钠和氢氧化钙溶液？(3)常见酸、碱、盐所含离子的检验方法。离子检验方法现象盐酸、硫酸中的H+加入_加入_，将生成的气体通入到澄清石灰水中加入紫色石蕊试液使用pH试纸加入氧化铜并加热加入氧化铁并加热产生气泡（H2）澄清石灰水变浑浊溶液变为_PH_7溶液变为_溶液变为_氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱中的OH- 加入无色酚酞加入紫色石蕊使用pH试纸 加入硫酸铜溶液溶液变为_溶液变为_PH_7产生_碳酸盐中的CO32-加入_，将生成的气体通入到澄清石灰水中 _ （2）鉴别酸、碱、盐的方法物理法（观察法：利用颜色、状态、气味、溶解性等）化学法（颜色改变法、产生沉淀法、产生气体法）具体化学方法：（一）加入试剂的鉴别加入一种物质的鉴别（被鉴别物质一般为3种，抓住性质差异，加入一种试剂后产生两种不同的现象，或溶液颜色改变或产生沉淀法或产生气体。）加入多种试剂鉴别（采用树状图设计）（二）不外加试剂的鉴别a、借用试剂法：用识别出或鉴别出的物质鉴别余下的几种物质。b、两两混合法：每种物质与其它物质作用产生的不同现象进行分析，确定物质名称（采用网格图设计）。五、巩固练习1、能一次性鉴别氢氧化钙、盐酸、氯化钠三种溶液的试剂是（ ）A、酚酞试液 B、苛性钠溶液C、碳酸钠溶液 D、_2、不用其它试剂，用最简单的方法鉴别下列五种溶液：氢氧化钠 硫酸镁氯化钡硫酸铜氯化钠。则下列鉴别顺序合理的是（）A、B、C、D、3、某校实验室在搬迁时，不慎把三瓶无色溶液的标签损坏了，只知道它们分别是盐酸、氯化钡溶液和碳酸钠溶液。甲、乙两位学生各用一种试剂，一次性鉴别都取得了成功。已知：碳酸钠溶液显碱性，氯化钡溶液呈中性，碳酸钡不溶于水。（1）请你写出下表中两位学生所用试剂的名称：鉴别溶液鉴别方法试剂名称盐 酸氯化钡溶液碳酸钠溶液甲：一种指示剂乙：一种酸溶液（2）丙学生认为不用