9、九上《成功》教案-郝立美.doc

9、成功教学设计【学习目标】：1 、学习课文思路清晰的写法。2 、学写简单的议论文。3 、理解文章观点的独到和深刻。【学法指导】1熟读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。2注意体会作者用词的准确，品位“天资”、“天才”之间的区别 。3了解课文列举事例，用事实来证明观点；引用名言做论据的特点。 【信息超市】1、 熟读全文，划出值得掌握和借鉴的词语及名言名句。2、收集关于成功的故事、名言。3、资料助读：季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。1930年考入北京清华大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学。1941年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。季羡林先生一生的心思只在学问上，执着地追求学术创新。在德国留学的12年中，他的日程就是学习、吃饭、睡觉，与旅游、晚会、娱乐都无缘。10余年中小学，4年大学，12年留学，再加16年独身治学，40多年的勤奋耕耘，埋头苦干，创建了东方语文系，开拓了中国东方学学术园地，成为享誉海内外的东方学大师。 2006年感动中国颁奖辞（季羡林）：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知。【温故知新】1、议论文基本知识： 议论文的三要素： 论证方法常见有：2 词语传真。Xin（ ）慕 ro（ ）舌 不q（ ）而来 家y（ ）户晓言简意赅（ ） 焚膏油以继晷（ ） 憔悴（ ） 蓦（ ）然回首 3. 文学放飞。（1）文中引用了许多典故，请将下列典故的序号填入相应的人物后面，并简述故事。A. 囊萤 B. 映雪 C. 悬梁 D. 刺股战国时苏秦（ ） 晋代的孙康（ ） 晋代的车胤（ ） 汉代的孙敬（ ） （2）默写王国维的“三境说”，并分别指出作者和出处。反复诵读王国维的“境界说”，领会其中的深意，用自己的话清楚连贯地阐述它在文中的作用。第一境：第二境：第三境：（3）默写文章中的其他名句,并注明作者出处。质疑探究：一、【导入】由歌曲真心英雄导入。 歌曲中唱道：“没有人能随随便便成功。”成功是有条件的，成功的条件是什么呢？今天我们学习季羡林先生的成功。二、【读一读】学生们齐读课文，用勾画法边读边划出作者对“成功”所持的观点和对“构成成功的条件”所持的观点，采用的论证方法，理清作者的论证思路。三、【思一思】对于“成功的条件”作者又有何观点？分几步提出来的？请用书上的词汇概括，不超过个字，并注明所用的论证方法。（小组讨论，合作概括）学生上黑板标出自己组概括的词语。四、【理一理】 成功离不开天资、勤奋和机遇。那么，作者认为这三者中哪一样最重要呢？你能结合实际，谈谈你自己的看法吗？你还能举出另外的名言、事例来补充论证作者的观点吗？作者观点： 自己看法：补充论据：事例：（1）、 （2）、 名言：（1）、 （2）、 归纳全文中心论点： 小结：本文旁征博引、逐层深入展开论证。层次清晰、表达周密，段与段、句与句之间都注意前后照应。五、【论一论】合作探究：1天资和天才有何区别：2、对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你就此发表自己的看法。3、 作者认为“天资是由天来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力”。你能替这两句话作些说明吗？你虽然才读到九年级，对此也可以由不同于一般的个人见解，你如何看待这两个“无能为力”？如果不完全同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？交流展示，教师点拨：六、【悟一悟】齐读第10 段，理解作者独到、深刻的观点。第10段引用并分析王国维的经典比喻来论证勤奋是成功的必由之路，作者战场，但作者的见解更独到、深刻，认为补上天资和机遇更全面，但最重要的还是必须以勤奋的精神去做学问或干事业，这是成功的必由之路。七、【练一练】1、上联：为人要勤，勤能筑起通天路；下联：2、小明去广州旅游，恰逢广州征集宣传对联。其中上联“黄花岗前看黄花，花开报秋至”引起小明的兴趣，但他没有想出合适的下联。次日清晨，小明来到了白云观游玩，他望着白色的云雾渐渐散去，太阳徐徐升起，立刻对出了下联：3、巩固提升：对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。举例：爱因斯坦的成功公式：成功 =艰苦劳动+正确方法+少说空话你的看法：_教师寄语冰心在一首诗中写道：“成功