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文档简介

杨树之歌教学设计成都群星美术学校 付静【教学目标】1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所描写的意境，了解那些普通，但是默默为人类奉献的树的可贵精神。2、在理解课文的基础上编写儿歌。3、背诵课文。【重难点】有感情地朗读和背诵课文，在理解课文的基础上编写儿歌。【教学时间】第二课时【教学过程】一、谈话导入1、师：今天，老师再带同学们来观察另一种树叫“杨树”。板书“杨树”。请同学们来看大屏幕（大屏幕出示杨树的图片），师边看图片边介绍：它是一位天生的歌唱家，它的歌声非常美妙。这一节课，让我们来倾听杨树之歌吧！板书“之歌”。2、师：“之”字有几笔?怎样写才好看？(共有三笔，最后一笔捺要写得舒展大方，写到中间稍微顿一下)师示范书写，学生在本子上也试着写一个。二、初读课文，认识生字1、教师配乐示范读课文，学生闭上眼睛听，边听边展开想象。2、通过老师的范读，你听到了什么？3、请学生回答交流。4、师：你想不想也把课文美美地读一读呢？同位同学互相听读课文。5、师：课文会读了，生字也认识了？请同学们看看大屏幕上的生字，想想怎样去记它们？6、生交流识字方法。7、请小老师连词带读生字。8、教师出示词语，学生开火车认读。三品读课文，续编诗歌1、请一位同学读第一节，其他同学思考，从这节诗歌中可以看出大叶杨喜欢干什么？2、生交流，师板书：【成天歌唱】3、师：什么叫“成天”？（一天到晚，天天如此）4、师：它是怎么唱呢？师生接读。师读：刮风时，生读： 下雨时，生读： 没有风雨来帮忙，生读： 5、师：“欢快”怎么读？“响亮”怎么读？“悄悄地唱”呢？请学生抓住重点词语，试着读出感情。6、齐读这一节，读出感情。7、师：它把歌唱给谁听呢？哪位同学来读第二节。文中写了哪几种人？男女生接读。8、师:大叶杨在唱歌，唱给小宝宝，唱给老奶奶，唱给老爷爷，人们在大叶杨下过着怎样的生活？师总结板书：【快乐生活】9、师：大叶杨还唱给谁听？我们也来编一编。师引导学生编诗歌：唱给 伴他 。10、齐读最后一节。“手拉手”是什么意思？（多媒体课件出示：一排排大叶杨枝繁叶茂）为什么“轻轻鼓掌”？师：你们觉得这些大叶杨美吗？从哪些词语可以看出来？11、指名美美地读第三节，师板书【美化环境】四、回顾全诗，情感升华1、听课文录音。2、看板书，回忆课文三节分别写了什么?3、师：因为有了许许多多像大叶杨这些树木，我们的生活就有了快乐，风沙不再肆虐，泥土不会被冲走，空气更加清新！这就是它们的默默奉献精神。师板书【默默奉献】五、布置作业
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