浙江省台州市黄岩区头陀镇中学七年级语文下册《夸父逐日》学案（无答案） 新人教版.doc

组名： 姓名： 乐学（ ）善学（ ）勤学（ ）夸父逐日【学习目标】：1、积累文言词语，扩大文言词汇量，提高文言文阅读能力。2、了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。3有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养勇于探索的精神。【学习重难点】：1对课文内容的理解、诵读及背诵。2理解故事中蕴含的意义。【课前自学、课中交流】一、知识链接（一）神话神话是人类面对无力征服的大自然而产生的幻想，企图以此呼唤回天之力。神话中的人物具有超凡的能力和力量，如东方有孙悟空，西方则有超人美国电影超人中的超人。通常借用瑰丽的想象和神奇的夸张，具有非凡的浪漫主义魅力。（二）山海经。书名。18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，海内经四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。（三）关于夸父夸父是我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。山海经海外北经还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人，所以茅盾在中国神话研究abc中认为夸父不仅是人名，也是一个部族的名称。二、结合注释，梳理课文。借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1、自由地把课文读两遍，读准下列加点字的读音。河渭（ ）大泽（ ） 邓林（ ）我读不准的字：2、朗读课文，想想该怎样读，试着和对面的同学读一读。（学法指导：注意读准字音、节奏）夸父/与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮/于河、渭；河、渭/不足，北饮/大泽。未至，道渴/而死。弃/其杖，化为/邓林。 解释下列重点词。（学法指导：利用工具书，结合书下注解完成本题）逐走（ ） 入日（ ） 欲得饮（ ）饮于河（ ）河.渭（ ） 北饮大泽（ ） 未至（ ） 弃其杖（ ） 道渴而死（ ） 邓林（ ）（三）结合注释及相关资料翻译全文，将下列重点句子解释写在下面。（学法指导：小组内采用一个同学读原文，另一个同学翻译的方式。）1、夸父与日逐走，入日。2、河渭不足，北饮大泽。3、弃其杖，化为邓林。三、认真读课文，思考本文内容。夸父逐日属古代神话，全文仅37字，但故事中的人物、情节、结果全都展示出来，且故事情节波澜曲折。这篇神话共分几个画面来描述夸父？逐走，（ ）渴，（ ）北（ ）道（ ）弃杖（ ）四、问题探讨，明确主旨。1、夸父是一个什么样的人物？谈谈你的认识。（学法指导:联系课文内容，具体语句分析夸父这一人物形象。）2、对夸父逐日的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解？（学法指导：从夸父的性格特点方面去分析）3、你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。（学法指导：提示：从探索未知世界角度看，也可以从其他角度讲。）4、出自这篇文章的成语是什么？说说它的意思。三、拓展延伸通过学习夸父逐日，你的体会是什么？（学法指导：将夸父的精神与现实生活、学习结合思考本问题。） 【课堂小结】：【当堂训练】1、解释