小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数 (10).doc_第1页
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文档简介

两位数加一位数、整十数教学设计巧家县包谷垴乡福和希望小学宋天友教学内容：课本64页例题1，做一做第1、2题教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重难点：1、初步建立数位的概念。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数教学工具： 挂图，小棒课时：第1课时教学过程：一、复习铺垫，导入新课。1、口算下列各题，并说出计算过程。40+3=30+6= 20+5= 60+4=40+30= 30+60=20+50= 60+40=2、比较以上两组算式的不同点。3、揭示课题。同学们：我们今天就来学习“两位数加一位数，整十数”4、板书课题。二、创设情景，探究新知。1、出示课件，小林和小红在写字。你可以提出哪些数学问题?(引导学生认真观察挂图) (小林和小红一共要写多少字?小林和小红已经写了多少字?)2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。（1）板书：25+2 25+20（2）怎么计算25+2和25+20呢?3、四人小组讨论交流各种计算方法。 用小棒摆：先摆5根加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27。 用小棒点数的方法算，27，45。4、你觉得上面两个算式得算法有什么不同和相同之处呢? 教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。 我们再来看看联欢会上，同学们要喝饮料，一共要多少瓶呢?怎么计算24+9呢? 大家用小棒摆一摆，再算一算。 大家想一想，我们先算什么，再算什么呢? 我们可以先算24+6，再算30+3。我们还可以先算4+9，再算10+13。同学们还可以怎么算呢?大家想一想。三、巩固练习，扩展应用。1、书上第64页的“做一做”。（可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。）2、练习十五13题。四、课后小结 这节课你们学到了什么知识?请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗?五、
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