大自然的文字 (3).doc

大自然的文字教学设计一、设计思路1、这是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨别这些文字的意义它的特点是 综合性比较强，更要求教师在备课时要有充分的知识储备。2、新的课程标准提出了培养学生自主学习的能力，突出学生的主体地位的教学理念，本节课在指导学生反复朗读中感悟课文，并通过教师的引导学生自主合作探究，努力体现教学相长的教学思路。 3、作者写这篇文章的目的是 引导学生从小学会认识大自然，使他们认识到学习知识可以多途径：既可以从课堂上，也可以从自然中学习，因此在教学过程中培养学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、理解文中“文字”的比喻含义。 、了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣三、教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文字的比喻含义四、教学难点： 了解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。五、教学准备：课文朗读 挂图六、教学过程：（一）谈话导入：1、 今天，我非常荣幸能和同学们在一起上课，我想同学们也非常想了解一下我这位新老师，正如我非常想了解你们一样。好那我就先简单的自我介绍一番。我来自同兴中心小学，我的名字叫顾婕（黑板书写姓名）2、认识吗？这个字有点难哦，你们认识吗？（了不起）（怎么不太敢？是不是因为我是你的老师？其实我们的大教育家孔子曾经说过：三人行，必有我师焉。你们现在就已经是我的老师了，你们不仅认识汉字还懂英文，英语水平已经远远高于我了呢！）（恩，你叫什么名字？）（你好，）。（刚才顾老师夸奖你们不仅认识汉字还懂英文，可是有一种文字，对于我们整天做在教室里学习的人来说，也许就很陌生了。这就是大自然的文字那么它是怎样的文字呢？今天我就将和同学们一起学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字。（板书） (二)、初步感知1、读了这个课题你有什么疑问吗？（大自然的文字有哪些，为什么他们会称为大自然的文字的）2、非常好，学贵有疑！那么就让我们带着这个疑问，听一遍课文录音，想一想：这是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？ 你能简单的概括一下吗？ （这就是大自然的文字） 这“砧”读什么呢？什么叫铁砧？（砧：应该读“zhen” 砧：锤或砸东西时垫在底下的器具称为“砧”，那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧）（我们平时切菜用的砧板）这里说的是砧状云，老师这儿有一幅图，大家可以看一下。（挂图出示）同样出示填空：原来，这石头还是碎贝壳呢！你能直接填出来吗？恩，这段文字比较长，我们有必要都来看一看。 你看这儿一共有几个问号？这也是我们的疑问呀，读出好奇、奇怪的语气。 恩，你有什么收获呢？ （1）从这些你有什么样的感受呢？（大自然真的很神奇）（2）那么你能用你的朗读告诉我们大自然的神奇吗？（恩，听了你的朗读我也想仔细读一读这神奇的书了）（3）不仅神奇，我还感觉到很有趣呢？你看冰块还会“爬”呢？这是用的拟人手法。 谁能再用来读一读这句话，读出它神奇有趣。小结：看来，同学们把这两本书读得很认真。刚刚啊，同学们读的是有字书，现在啊我要请同学们读一读无字书了，你们敢不敢读？（三）、拓展练习1、老师为同学们准备了几幅图，请你仿照课文中的句子，选择一幅图写写好吗？当然你可以写写你平时所观察到的大自然的文字，把我们这两册书的内容补充的更完整。2、看来大家对大自然观察得非常仔细，要知道这正是看懂大自然的大自然这部大书的首要条件。那么我们要学会认识大自然的文字还要注意什么呢？3、让我们齐读最后一个自然段。4、这个自然就是告诉我们学会认识大自然的文字就要（注意观察、认真读书、学会请教）（四）、总结课文 同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的 几个字而已，顾老师把刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗， 大自然的文字 大自然的文字 你看那天上的星星 这就是大自然的文字 有北极星的地方就是北方 我们不会迷失方向 你看那天上的白云 这就是大自然的文字云山变得像铁砧雷雨就要来到 你看那地上灰色的石头 这就是大自然的文字它是石灰石 有它的地方曾经是一片汪洋 你看那森林里的花岗石 这就是大自然的文字它是冰搬来的 周围的森林是后来才有的 大自然的文字呀 你多么神奇 走进自然 仔细观察 我们发现你 深入思考 善于请教 我们读懂你我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然！让我们用心读着这首诗，结束这难忘的一课吧！七、教学反思：大自然的文字是一篇科普小品文，作者综合运用了拟人、比喻、对比的修辞方法及举例子、打比方相结合的说明方法，通俗易懂地揭示了大自然的奥秘，激发了学生热爱大自然，探索大自然的热情。这篇文章的重点是弄清楚相关的科普知识，但对于小学生来说，只掌握了几种大自然的语言还不够。因此揣摩作者如何围绕课题去说清相关的知识,本课教学不可忽略的一点。引导学生理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣是本课教学的难点。教学中，我主要围绕这四个方面教学：一、谈话导入，感知大自然的文字二、听读课文，读懂