人教2011版小学数学四年级小数点的移动引起小数变化规律.doc

3.小数点移动引起小数大小的变化第1课时 【教学内容】教材第43页例1、44页“做一做”。【教学目标】1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2. 体会观察比较、归纳应用的学习方法，培养学生用联系、变化的观点认识事物。3、重视知识的获得过程，并体验学习过程带来的喜悦，同时培养独立思考、互相合作的意识。【教学重点、难点】掌握小数点移动引起小数大小的变化规律。【教学准备】多媒体课件、米尺、直尺。【教学过程】一、复习导入：1、复习：（1）口算，并说一说乘法算式中积相当于第一个因数发生了什么变化？商相当于被除数发生了什么变化？910=90 900010=9009100=900 9000100=9091000=9000 90001000=9（引导学生规范的表述：一个数乘(或除以)10、100、1000，就相当于把原数扩大(或缩小)10倍()、100倍()、1000倍()）（2）比较下面每组数的大小，并说明理由。0.120和0.12 2.84和28.4 3.74和37.42、导入新课：通过复习题我们知道小数点的位置不同，小数的大小就会发生变化。怎样变化？小数大小的变化有什么规律吗？这节课我们来共同探讨这个问题。板书课题：小数点的移动引起小数大小的变化二、探究新知(一)教学例11、情景导入。同学们都看过西游记吧？西游记中齐天大圣孙悟空有一个能够随意变化的宝贝你们知道吗？金箍棒是孙悟空降妖除魔的法宝，让我们来看看他是怎样用金箍棒降妖除魔的？。2课件出示图片。教师引导学生观看例1图片，说说你在图片中看到了什么，学生分组讨论。提问：你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗？提问：你知道0.009米是多长吗？小结:0.009米9毫米。学生观察直尺，用手比划，知道9毫米有多长。这么长的金箍棒打不到妖怪，怎么办？对了，只见悟空大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.09米，这个数有什么变化？提问：你知道0.09米是多长吗？小结：0.09米90毫米学生观察直尺，用手比划，知道90毫米有多长。提问：90毫米里有几个9毫米呢？（10个）那也就是说现在的金箍棒是原来的10倍。这么长的金箍棒还是打不到妖怪，只见悟空又大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.9米。提问：这个数又发生了什么变化？谁知道0.9米是多长？小结：0.9米900毫米。提问：900毫米里有多少个9毫米？小结：900毫米里有100个9毫米，那也就是说现在的金箍棒是原来的100倍，对吧？3.整体观察从上往下观察。0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米提问：我们看0.009小数点向右移动一位得到0.09，这个小数的大小有什么变化？相当于把原数乘几？要求：1、先独立思考2、把你找到的规律告诉同桌的小伙伴小结：0.009小数点向右移动一位得到0.09，相当于原数乘10，这个数就扩大了10倍。提问：我们看0.009小数点向右移动两位得到0.9，这个小数的大小有什么变化？又相当于乘以几？小结：0.009小数点向右移动两位得到0.9，相当于原数乘100，这个小数就扩大了100倍。提问：谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？小结(板书)：小数的小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，这个数就扩大了10倍；小数的小数点向右移动两位，相当于原数乘100，这个数就扩大了100倍。提问：如果小数点向右移动三位，原来的数会怎样变化？小结：如果小数点向右移动三位，相当于原数乘1000，原来的数会扩大1000倍。从下往上观察：0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米提问：我们看0.09小数点向左移动一位得到0.009，这个小数的大小有什么变化？相当于把原数除以几？小结：0.09小数点向左移动一位得到0.009，相当于把原数除以10，这个数缩小到原来的十分之一。提问：我们看0.9小数点向左移动两位得到0.009，这个小数的大小有什么变化？相当于把原数除以几？小结：0.9小数点向左移动两位得到0.009，相当于把原数除以100，这个小数就缩小到原来的百分之一。提问：谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？小结(板书)：小数的小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，这个数缩小到原来的十分之一；小数的小数点向左移动两位，相当于把原数除以100，这个小数就缩小到原来的百分之一。提问：如果小数点向左移动三位，原来的数会怎样变化？小结：如果小数点向左移动三位，相当于把原数除以1000，这个小数就缩小到原来的千分之一。三、巩固练习1.填空：(1)把10.3的小数点向右移动一位，原数就扩大( )倍，相当于乘( )。(2)7.25100，相当于7.25的小数点向右移动( )位，扩大到原来( )倍。(3)把302.5缩小到原来的百分之一，小数点向( )移动( )位，相当于302.5( )。2.下面各数去掉小数点，各扩大多少倍?10.8 10.75 43.6 9.07233、完成教材第44页“做一做”。四、课堂小结提问：今天这节课你有什么收获？还有什么问题？小结：这节课通过探讨孙悟空千变万化的金箍棒，我们认识和了解了小数点的移动对小数的大小变化产生的影响。应用小数点移动规律可以解决很多问题哟。五、课堂作业： 板书设计：小数点向右小数点的移动引起小数大小的变化移动一位，相当于把原数乘10，这个数就扩大了10倍； 移动两位，相当于原数乘100，这个数就扩大了100倍。