云南省峨山县双江中学七年级语文上册 第二单元 写作教案 苏教版.doc

第二单元写作“说真话，抒真情”课 题第二单元写作“说真话，抒真情”教学目标1、了解说真话、抒真情是初中生写好作文的基本要求。2、学会在写作中说真话、抒真情课时计划1课时教学重点怎样在写作中说真话、抒真情。教学难点如何抓住动情点 ，用细节使文章生动感人。教学方法指导 讨论 范文引路教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、 创设情景，激趣导入。教师可以从高晓声摆渡中作家过河的故事导入。二、知识链接 师：打开课本65页，自主学习第二单元写作知识短文说真话 抒真情，并思考： 什么是“说真话，抒真情”？ 怎样才能做到“说真话，抒真情”？ 生讨论交流后明确：用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。 只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。 三、明确题目课本65-66页说真话 抒真情写作训练第一题。以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。 要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2、要说真话，抒真情，写出真实感受。 3、字数在500字以上。 四、合作审题 1、学生自由谈自己的认识。 教师引导明确：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。 我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。 2、教师结合学生的发言进行解题。 这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。 所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。 从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。 五、构思点拨1、学生自由谈。 2、师生评议 ：要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。 要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的游子吟： “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。 可采用倒叙法，由往事引出回忆等。 六、口头训练要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。分小组派代表交流。 七、范文引路 学生阅读文章 那一次，我流泪了后自主探究：文章叙述的中心事件是什么？ 作者怎样进行说真话，抒真情的？ 探究讨论后明确： 要恰当的运用一些感情丰富的词语； 多借助于形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等； 综合运用抒情、议论等表达方式。 八、构思拟稿老师巡查并作拟写提纲指导。九、改稿誊抄读文章，进入学习状态。读教材，明确本单元的写作要求。看题目。师生、生生合作审题。在老师的指导下进行构思。课堂练习学生阅读文章 那一次，我流泪了后自主探究：文章叙述的中心事件是什么？ 作者怎样进行说真话，抒真情的？ 课堂小结南朝文艺理论批评家刘勰言“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。” 没有感情，任何笔调都不能打动人心让我们用一颗丰富细腻的心灵，去感受人类一切美好的情感，并流泻于笔端吧布置作业从课本上选一题进行写作。板 书 设 计 说真话 抒真情展开回忆 追溯往事具体描述 细节感人抒发真情 点明主旨教 学 反 思我们要引领学生多留心生活，多观察生活，多体验生活，走生活作文之路。一要多留心生活。“处处留心皆学问”，这样，一旦动起笔来，值得记叙的材料才能信手拈来，才能言之有物。二要多观察生活。鲁迅先生谈到写作时曾指出：“对任何事物必须观察透彻，方可下笔。”观察是写作的第一基石，我们要让学生平时做个有心人，多观察身边的人、事、物、景等，捕捉生活中感人的镜头、美的瞬间，这对直接认识事物和搜集第一手写作材料具有重大作用。三要多体验生活。作文应是生命的律动，是生活的体验，不去真切地体验生活，哪有源头活水？哪有真情实感？教师要善于引导