刻舟求剑1.doc

刻舟求剑 说课稿一、教材分析 本课是苏教版七年级第一单元第五课寓言二则中的一篇，刻舟求剑出自吕氏春秋。是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写。寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。课文只有53个字，虽文字浅显但蕴含了一个大的道理。这个故事讽刺了那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人。在课文的引入中通过对学生已积累的寓言故事的回忆，将已有的知识唤醒，强调用看注释、结合资料， 联系上下文的方法学习文言文。同时提出寓言有借事喻人的特点。这篇课文是一篇古文形式出现的，就要求学生能够在教师的引导下，运用已知方法自己读懂课文，特别是对关键字词的理解。识字教学是教学中的一个永恒的主题：学会本课中五个生字涉、遽、契、 坠、亦。教师用一定的时间在课堂中通过对生字的学习来扫清阅读障碍，同时让学生加深对生字的印象达到掌握的程度。利用这个机会进行古汉语积累。 学生很少接触此类全文言文课文，所以教师的范读能使学生整体感知课文内容，为学生的朗读奠定阶梯、有章可循。教师的领读，指导两个长句子的朗读“其剑|自舟中|坠于水”“从其所契者|入水|求之”增强学生对古文的朗读能力，特别是朗读时的停顿，培养学生的语感。古人说：书读百遍其意自见。由于文章很短，正适合安排大量有目的、有层次的朗读，读中感悟以读带讲，用“古法”学古文。理解过程中教师带领复习，运用原有的方法来学习如看注释 ， 找资料等四种方法帮学生理解词义，更有利于培养学生自主选择方法来学习课文的意识，增强学生自主学习的能力，充分的发挥学生学习的积极性。加深学生对这类文章学习方法的掌握，不仅进行学法的指导，同时达到对重点的突破。真正做到授之以渔。 我设计的是利用学生“互问互答”的形式，对寓言句子结构进行梳理。学生能够有层理的进行记忆，并能够通过这种方法为以后出现的课文做一个范例，来达到短时间记忆的目的。在故事中悟出道理，回归寓言产生的本真状态，来解决本课的重点问题。并能联系生活中的事件来进行故事道理的现实生活映射，使课堂与生活相结合。最后针对古文采用课堂练习题的形式加强巩固，包括字，词，句子，课外拓展与中考接轨。二、主题思想 刻舟求剑讲的是这样一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的，这则寓言故事，用来调整那些办事拘泥固执，不知变通的人。三、思路结构第一层：楚人丢剑和找剑的过程。第二层：议论、讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。四、写作特色这则寓言故事篇幅很短，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力。五、教学设想 所选的文言学生并不陌生。刻舟求剑在第六册以白话文的方式出现。现在又出现在初中第一册教材中，为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时，重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。培养学生学习文言文的各种能力。六、教学过程（一 ）导入老师相信同学们平时一定积累了很多知识，成语故事肯定也积累了不少，请同学们说说自己读过的成语故事。（学生回答）今天，我们再来学习一个成语故事：刻舟求剑。（学生齐读课题）（二）提问：这个故事出自哪部作品？作者是谁？（三）引导学生明确学习重点：1、对照注释口头翻译课文，理解文意。 2、积累文言词汇，掌握重点词句。3、理解寓意。（四）整体把握全文大意1、学生试读课文2、教师范读，正音。sh zhu j q hu涉坠遽契惑3、教师逐句领读。4、比较：老师和同学们朗读时有什么不同？（朗读指导：读楚人剑掉下去后回答时的语言和动作要稍慢，可以体现出楚人剑掉下去的不慌不忙。）5、齐读课文。（五）合作学习：1、（甲生问乙生答）圈出翻译句子时自己不懂的字和句子准备发问，教师指导做笔记的方法：不懂的字词下面加点，不懂的句子下面划横线。2、教师出示文言文知识积累（1）所字结构是吾剑之所从坠。所从坠：所 动词所字结构 所坠坠落的地方这是我的剑坠落的地方从所契者入水求之所契者：刻的地方从船上刻记号的地方入水去找宝剑（2）判断句：是吾剑之所从坠。（译文时加动词“是”）这儿是我的剑坠落的地方3、一词多义：之 是吾剑之所从坠 助词，不译 从所契者入水求之 代词 ，宝剑 至之市，而忘操之 动词，到去 代词，尺码其 其剑自舟中坠于水 代词，他的 遽契其舟 代词，那 从其所契者入水求之 代词 ，他 先自度其足 代词 ，自己的4、古今异义词： 舟已行矣 行 古义：走。 今义：动词 走。可以，表示承认或者许诺。 名词，品行，行为。 是吾剑之所从坠 是 古义：代词 这，这儿 今义：表示判断（六）教师播放flash刻舟求剑回顾情节。（七）引导学生分析课文，回答下边的问题1、宝剑掉到河里后，“那个人”做了什么？说了什么？ （用原文回答）2、“那个人”能找到宝剑吗？为什么？3、你有什么办法可以帮助这个人找到宝剑？4、请用一句话概括本故事。5、这个故事，告诉我们什么道理参考： 世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。6、现实生活中，有没有像“楚人”这样的人，请你举出例子，并说说这种人做事是犯了什么错误（八）课堂练习1为下列字注音。坠（ ） 遽（ ） 契（ ）2解释下列词语。涉（ ） 是（ ）遽（ ） 求（ ）3分别指出加粗词所指代的内容。其剑自舟中坠于水（） 遽契其舟（ ）4翻译句子。是吾剑之所从坠。 译文：_求剑若此，不亦惑乎？ 译文：_5、成语填空： （ ）鸣（ ）盗 （ ）蜜腹剑 过河（ ）桥 草船（ ）箭 抱（ ）救火 井底之（ ） （ ）（ ）不堪 守（ ）待兔6、请你说出含有“剑”的成语。参考 剑拔弩张 剑头一吷xu 剑戟森森 刀光剑影 风刀霜剑 买梨卖剑 7、请你解释“刻舟求剑”的意思。比喻拘泥固执，不知变化。（九）课堂小结重点指出刻舟求剑的寓意和写作特色。（十）指导学生当堂背诵背诵方法指导：（1）、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。（2）、抄读法。这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。 （3）