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文档简介

人教版四年级下册加法交换律和结合律教学设计教学目标：一情感态度与价值观：培养学生抽象概括的能力，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。二过程与方法:通过观察比较、归纳的方法，来进行教学。三知识与技能：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。一谈话引入。在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？(出示李叔叔骑车旅行的场景)师问：从中你可以得到哪些信息？二探究规律，形成方法。1.探究加法交换律。（1）出示17页例1。（2）引导观察，发现问题。教师：这一道题该怎样列式？有几种不同的列式？观察：这两个算式有什么联系？（结果都相同，所以我们可以写成：40+56=56+40）（3）你还能在举出几个这样的例子吗？（4）合作交流，概括规律：每一组算式的结果，你发现了什么？每一组算式等号左右两边有什么相同点？有什么不同点？通过比较，大家发现了什么规律？（5）个性创造，构建模型。鼓励学生用不同的方式来表示加法交换律。2.学法迁移，探究加法结合律。（1）出示18页例2.（2）根据主题图，让学生用自己的话叙述画面的内容。（3）找出信息解决问题。问：你能解决李叔叔提出的问题吗？比较两个方案，说说有什么相同和不同之处？（4）你能再举几个这样的例子吗？（5）示加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。（4）用符号表示。（学生独立完成，集体核对。）（5）问：用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？这里的a、b、c可以表示哪些数？三课堂练习。1.完成教科书19页练习五的第1,-5题。2.用简便方法计算，并说说运用了哪些运算定律？教师出示题目。四归纳总结，畅谈收获。1.今天我们发现了哪些数学规律？2.这些运算定律
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