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文档简介

课题： 杠杆及其平衡条件人教版物理八年级下册 授课教师：蒋亚玲单位：过水坪镇福炎中学教学目标：1.认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。2.通过探究，了解杠杆的平衡条件。教学重点：经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。教学难点：经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。教学用具：教学课件；有刻度的杠杆、支架、已知重力的钩码若干等；教学过程： 情境导入： 假如有一大石头挡道。我们用手搬不动，手边只有一根木棒，你们有没有办法将它搬走呢？观看这三个用具，有什么共同点？一、认识杠杆1、通过讨论，归纳杠杆的定义-在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒 2、以撬石头为例，讲解杠杆的五要素支 点(O)：杠杆绕着转动的固定点 动 力(F1)：使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离3、 画力臂 下面两个杠杆分别在图示位置静止，请结合刚刚所学知识，试画出F1、 F2的力臂学生互相纠错，提升对力臂的认识。轻松一刻： 欣赏跷跷板想一想，杠杆平衡时，这几个要素之间存在着什么关系？二、探究杠杆的平衡条件1、【提出问题】：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？2、【猜想与假设】分组讨论，提出你的猜想3、【设计实验与制定计划】实验步骤：（1）调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡。（2）在杠杆两边挂适当钩码，并移动钩码位置，使杠杆在水平位置再次平衡，计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中。（3）改变钩码个数并移动钩码位置，再做两次实验。4、【进行实验并收集数据】调节钩码个数和钩码离悬挂点的格数，使杠杆处于水平静止状态。实验次数支点右边支点左边动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123.5、【分析与论证】组内分析你所得到的数据，对数据进行处理。思考： 多次测量的目的是为了取平均值还是为了总结规律？你的结论是什么？杠杆的平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂 即 F1 L1 =F2 L26、【交流与讨论】在探究过程中，你印象最深的有哪些？你还发现了什么？3、 课堂小结 这节课你收获了什么？4、 课堂练习1、用杠杆去撬动一块石头，如果杠杆的动力臂长2m，阻力臂长40cm，那么只要用 N的力就能撬起重500N的一块石
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