小学数学2011版本小学四年级小数点位置移动引起小数大小的变化 (2).doc

立德树人 小学数学人教版第八册教学设计稿 主备人： 夏红秀 参与人员：四年级全体教师 执教： 班级：【教学内容】小数点位置移动引起小数大小的变化 第二课时【教学目标】使学生学会应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。培养学生迁移类推的能力。【教学重、难点】应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。【教具准备】多媒体 【教法、学法指导】合作探究 练习法【教学过程】导 入：复习 l、把2.86改写成下面各数，它的大小各有什么变化？ 28.6 0.286 286 0.0286指名学生说说,改写每个数后，原小数的大小有什么变化，为什么会发生这样的变化？2.填写下表。填表之前，要让学生说一说扩大和缩小各是什么意思，各是用什么方法计算。3252000740000扩大10倍缩小10倍扩大100倍缩小100倍扩大1000倍缩小1000倍探 究： 教师：我们在第六册已经学过把一个数扩大10倍、100倍和1000倍，就把这个数乘10、100、l000；把一个数缩小10倍、100倍、1000倍,就把这个数除以10、l00、1000。根据我们刚刚学习的小数点位置移动引起小数大小的变化规律,把一个数扩大10倍、100倍、1000倍,小数点各要发生什么变化?把一个数缩小10倍、l00倍、1000倍,小数点各要发生什么变化?今天我们就来研究这两种情况。 l、教学例2。 教师出示例2：把0.08扩大10倍、l00倍、1000倍，各是多少? 请一位学生读题后，教师提问：把0.08扩大10倍是什么意思?(就是0.08乘10.) 教师：根据我们学过的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，把0.08扩大10倍， 只要怎样做就可以了?(把0.08的小数点向右移动一位。) 根据学生的回答，教师板书：0.08x10=0.8 接着，教师再提问：把0.08扩大100倍是什么意思?(就是0.08乘100.) 教师板书：0.08xl00= 教师：谁能说出得数，并且说一说是怎样做的，为什么可以这样做?(0.08xl00=8，只要把小数点向右移动两位就行了。因为我们学过，小数点向右移动两位，原来的数就扩大l00倍。) 教师：0.08扩大100倍，小数点向右移动到8的右边，8前面的“O”还写不写?(不写。) 注意：这里的“O”必须去掉，0.08扩大100倍是8，而不能写成008.(边说教师边板书： 0.08x100=8)所以，当小数点向右移动到某一位不是零的数后面时，它前面的“O”都要去掉。 教师板书：0.08x1000= 教师提问：0.08x1000是什么意思?(把0.08扩大1000倍.) 应该怎样做?为什么?(把小数点向右移动三位，因为小数点向右移动三位，原来的数就扩大l000倍。）那么怎样移动呢?得数是多少? 根据学生的回答，教师说明：小数点向右移动，如果小数部分不够，要在未位数的右边添O补足数位。所以0.08扩大l000倍是80. 教师板书：0.08xl000二80 教师：从上面三个算式和我们刚才的讨论，你能概括出什么规律来吗?同桌先小声地讨论一下。 指名让几位学生发言后，教师总结：要把一个数扩大10倍、l倍、l000倍，只要把小数点向右移动一位、两位、三位，位数不够时，要用O补足。 2、练习。 教师出示第97页做一做中的第l题. 0.428，分别指名让学生说出它扩大10倍、100倍、l000倍后的得数，并且说一说是怎样扩大的。 3.5，先让学生独立在课堂练习本上做，然后指名让学生读自己的得数，说一说是怎样做的小数部分不够要怎么办，集体订正。 3、教学例3。 教师出示例3：把43.7缩小10倍、100倍、l000倍，各是多少? 请一位学生读题后，教师提问：把43.7缩小10倍是什么意思?(就是43.7除以10.) 教师板书：43.710= 教师：根据我们学过的小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把43.7缩小10倍只要怎样做就 可以了?(把43.7的小数点向左移动一位.) 根据学生的回答，教师板书：43.710=4.37 教师：那么，把43.7缩小100倍，是什么意思?(就是43.7除以l00.) 教师板书：43.7l二 . 把43.7缩小100倍，只要怎样做就可以了?得数是多少?(把43.7的小数点向左移动二位 得0.437) 根据学生的发言，教师板书：43.7l=0.437 接着，教师板书：43.71000=，然后提问： 43.7l000是什么意思?(把43.7缩小l000倍.) 应该怎样做?为什么?(把小数点向左移动三位，因为小数点向左移动三位，原未的数就缩小l000倍。)那么，怎样移动呢?43.7的小数点向左移动三位，整数数位不够，该怎么办呢?想一想，我们在小数点向右移动位数不够时，要用O补足，这里可以怎样做呢? 指名让学生讨论一下该怎样做，根据学生发言，教师板书：43.7l000=0.0437 教师：从上面三个算式你能概括出什么规律来吗?同桌的同学可以小声讨论一下. 指名让几个同学发言后，教师总结：要把一个数缩小10倍、l00倍、1000倍，只要把小数点向左移动一位、二位、三位，位数不够时，要用O补足。个性处理： 检 测：三、实践应用 l、做练习二十二的第4题。 让学生独立做，教师行间巡视，个别辅导.做完后，集体订正所有题目。选择两题如0.048和0.2，让学生说一说是怎样做的。 2.做练习二十二的第6题。 让学生独立做，教师行间巡视，个别辅导.做完后，集体订正.选择两题如90和0.5让学生说一说是怎样做的。3、一课3练的拓展题。 小结今天我们学习了应用小数点位置移动引起小