人教2011版小学数学三年级搭配二 (3).doc

搭配（二）教学目标1.使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2.让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3.让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。学时重点初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。学时难点能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学活活动1【导入】创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢过生日吗？今天是聪聪的生日，红红想把自己打扮得漂漂亮亮的去参加聚会。她打开衣柜，瞧，衣服真多，请问都有哪些衣服呢？（教师贴图）师：红红望着花花绿绿的衣服犯愁了，我今天怎么穿才好呢？如果一件上装搭配一件下装，红红可能怎样穿呢？请帮红红挑一挑。(男、女生各一名上台分别摆一摆)师：看来搭配还真有学问，那今天我们就到聪聪的聚会中去探索有关搭配的奥秘。（板书：简单的搭配）活动2【讲授】合作探究、学习新知情景一、搭配服装。师：像这样一件上装搭配一件下装，一共有多少种不同的穿法呢？1.学生独立思考，尝试用自己的方式表达；2.用实物投影仪展示学生的方法，并让表达自己的想法。（1）说说一共有几种搭配方法，你是怎么想的？（2）其他的同学进行评议，发表不同的见解。（3）教师讲解点评，问：这里有几个三种？如果用数学算式来表示，可以怎么列式呢？板书：32=6（种）或23=6（种）3对比交流，找共同点（1）写出6种的同学，他们表达的方式各不相同，你喜欢哪一种方法？为什么？（2）有的同学只能写出3种、4种，怎样才能像写全6种的同学那样做到不重复，不遗漏呢？4小结：虽然他们表达的方式不同，但这些方法各有优点，其中用符合和字母表示比较简洁、明确。他们都把所有的穿法表示了出来，这样按一定的顺序去思考，做到了不重复，不遗漏地找到所有的答案，我们称为“有序思考”。（板书：有序思考）5.快速抢答。每次上装和下装只能各穿一件，（1）加一件衣服，有多少种不同的穿法？再加一条裤子，有多少种不同的穿法？（2）如果有5件上装，6件下装，一共有多少种不同的穿法？9件上装，20件下装呢？活动3【练习】巩固新知、练习提升情景二：搭配早餐师：在大家的帮助下，红红挑选好了自己满意的衣服，来到聪聪家！瞧，聪聪拿出了什么招待小客人？如果饮料和点心只能各选一种。那么应该有多少种不同的搭配？1.用自己喜欢的方法独立完成。（比一比谁完成的快）2.交流汇报，集体点评。3.总结方法。情境三：数字的搭配师：吃完了早餐，聪聪邀请大家到附近的数学宫去玩.1.出示情境图。2.数学游戏：拉动纸条，写出组成的两位数3.学生独立完成，指名回答。情境四：游玩路线的搭配。师：吃完了早餐，聪聪邀请大家到附近的动物园去玩.1.出示情境图。2.提问：我们要从儿童乐园经过鸟园到猴山，一共有多少条不同的行走路线？3.学生独立完成，指名回答。情境五：照相中的搭配。从动物园出来，为了感谢聪聪的款待，他们打算照相留念。她们和聪聪、明明各合一张影，她们一共要照多少张相片？1.出示情境图。2.引导学生用乘法计算搭配的种类。活动4【测试】课堂总结聪聪的生日聚会结束了，那你们知道了哪些搭配的奥秘呢？总结：穿衣、吃早餐、游玩线路、照相中都蕴藏了搭配